音韵流转 诗意盎然

徐霞

写作取材大多是生活中的寻常事物与现象，这些寻常事物与现象，在平时很难引起人们的兴趣，更难让人们产生审美感受。但是，如果我们在语言表达上巧妙变化，不用寻常的方式反映生活，使寻常事物与现象以新的面目出现，就会产生极大的艺术表现力。就像一片天空，如果总是蓝蓝的一色，自然显得单调，假如飘过几朵白云，飞过一群大雁，自然就有了生气与情趣，有创意、生命力的语言也就出来了。那么，歌词、古诗词句就犹如天空中的几朵白云，能为作文增添色彩。

一、音韵荡漾，回环动人

歌曲是年轻人喜爱的一种文化表现形式，它的音乐节奏，滋润着年轻人的心田，打动着敏感的灵魂。青春总是充满了感动，每当这时很多人都有一种想唱歌的冲动。它是一种自我放松、释放心情的绝佳方式。流行歌曲，已成为年轻人生活的一部分，而作文，是生活情景真实的再现。唱歌是用合着旋律的歌词来表情达意，写文章则是用文字来作无声表达，有异曲同工之妙。

“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”巧妙地运用流行歌曲的歌词，可使作文的语言充满色彩。

1.先声夺人，卒章显志

元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”即是说，起要美丽，有如凤头，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”；结尾要有力，有如豹尾“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。歌词用作精美的开头，往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。譬如开头导入歌词：

“都说养儿能防老，可儿山高水远他乡走，都说养儿为防老，可你再苦再累不张口……”每每听这首歌时，每一句歌词都在刺痛着我的心，总觉得对父亲充满了歉意。《心灵深处的歌》引用歌词与题目契合，入题快，开门即见山，给人明朗、开阔的感觉。

2.首尾呼应，荡气回肠

音乐像水蒸汽一样在空气中弥漫。是那个长得像文哥的黄磊唱的《似水年华》：“视而不见别的美/生命的画面停在你的脸……年华似水匆匆一瞥/多少岁月轻描淡写……”

……

“‘无奈选择了放手/看年华似水流/仿佛生命从此也跟着流走/时间走过了深秋又走过了寒冬/走到一切不能再回头/我们沉默着束手/看年华似水流……都说水流无痕，但那是一段多么纯净多么清澈的花样年华啊。音乐像水汽一样在空气中弥漫。在如水般弥漫的音乐中我睁开了眼，看着眼前的水汽朦胧。”（《年华似水》）

首尾引用了黄磊《似水年华》中的歌词，形成呼应，使情感的抒发找到了一个恰当的载体，让文章拥有了抒情般优美的旋律，久久回荡在心中。让歌词流行在作文中可以使整个故事染上音乐的诗情画意。

二、诗情画意，文采斐然

古诗词是中华民族璀璨瑰丽的文化宝藏。它富有韵味，读来琅琅上口，言简意赅而意蕴深刻，意存高远而包含很多哲理。如果在作文时能恰到好处地运用古典诗词，便可使文章富于文化底蕴，并增色许多。

（一）直接引用古诗词

1.以诗词开头的：

好的文章开头能够在瞬间吸引住阅卷老师的眼球，开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，往往能达到这一目的。

例：《我与曹操的亲密接触》

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……拨开历史的尘雾，我和曹操来个亲密接触。

2.诗词用在中间的：

一篇文章里总是那几句连自己看了都皱眉头的套话，那该是多么乏味，倘若能够在行文中巧妙地引进古诗名句点缀一下，顿时就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永。一篇有古诗名句入文的作文是耐读的，是具有一定文化底蕴的。

例：《今天的篮球赛》

……上一场我们班的篮球比赛输了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。

陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了！”

……

3.诗词用在结尾的：

在结尾引用与主题密切相关的诗句，能再次留住阅卷老师关注的目光，当然更主要的是这些诗句能起到画龙点睛、升华主题的作用。

例：《春意融融》

病了三天，今天终于可以回校上课了。在家里被关了三天，早上上学时发现外面的世界已是春意融融了。那蓝天、白云、绿树、红花……缤纷的色彩，煞是宜人，脑海里闪过“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的诗句。春天真是太美了。

（二）化用、仿用古诗词

如果我们能把自己已掌握的古诗文经过转化后放到文中的贴切位置，既能显示我们丰厚的文化底蕴，也更能为自己的文章增彩，从而更容易激发阅卷语文老师的兴趣，获得他们的青睐。

所谓化用，就是把一句古诗词里的部分词语和自己的语言结合成完整的一句话，然后穿插到自己的文中去，说白了，就是把古诗名句加工成自己的语言。这种化用既需要作者有相当丰富的古诗词积累，也需要写作者有高超的驾驭语言的能力。这样的文章让人读了，会感觉古人复活到了作者的文章，在替作者说话。正所谓浑然天成，不着痕迹，言有尽而韵无穷。比如下面这些语段：

（1）踏一路金花秋雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芳芷菲，唱一路歌声不断，柳暗花明里，谁人踏花舞蝶拾锦华！红尘阡陌里，谁家多情儿郎夜笙箫。诗人是世界的灵魂，他们载着一身荣光，载着一叶扁舟，在文字的浩海里卷出一曲曲挽歌。听，汨罗江畔，屈原坚贞不渝的一跳，道尽《离骚》；看，延安脚下毛泽东壮志凌云的长叹，问苍茫大地，谁主沉浮？望敬亭山角，李白豪情壮志的狂笑，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人……诗人的三分豪情注定你孤傲清高、才高八斗，七分放逐注定你铿锵坎坷、平平仄仄的一生。（《徜徉在期中》中间片段）

（2）金戈铁马，战场厮杀，巾帼英雄，孝女木兰，想不到你那纤纤织布之手能提起沉重的刀剑驰骋沙场，杀敌报国。再回故乡，对镜贴花黄，你应该会泪流满面吧。壮哉！木兰，一句“安能辨我是雄雌”，让多少儿女意气风发！（《心灵深处的歌》结尾片段）

这些文字没有直接引用屈原、苏轼、李清照、张继、毛泽东、陆游等的诗词佳句，而是将他们诗句中的片言只语借过来稍作加工变成自己的语言，真正的古为今用，让古人替自己说话。这样的语言让读者强烈地感受到原诗的意境，读这样的文章既是对作文的享受，也是对古诗词名句的享受。我们赞叹写作者的文采。

事实证明，“言之无文，行而不远”。任何新颖的题材、精巧的构思或深刻的主题都离不开充满创意的语言表达。让歌曲、古诗词穿插在作文中，不但会拓展社会生活视野和话语空间，还对激发学生的学习兴趣，塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用；让我们共同携手徜徉于歌曲、诗的海洋，让我们的文章更靓丽，生活更精彩！