关于艺术院校教学资源库建设的思考

徐帅　褚宁琳

摘 要：随着时代的发展和各种新技术的出现，各高校在教育主管部门的大力支持下，信息化建设的步伐也逐渐加快，传统的教学方式已悄然发生改变，教学资源库的建设作为数字化校园建设中的重要一环，将彻底改变过去教学资源分散、资源利用率不高、使用效率低下、安全性較差的尴尬状况。本文针对艺术类院校教学资源库的特点及建设过程中需要注意的一些方面做了一些思考和分析。

关键词：艺术；教学资源库；云计算

1 高校教学资源库建设的特征及现状

我国的教育信息化建设已走过了若干年头，在国家的大力推动下，各高校也纷纷根据自身的实际情况逐步提高信息化建设水平。在信息技术日新月异的今天，许多新兴的科技被应用于学校管理和教学、科研活动中，从而发挥了巨大的作用，比如数据中心、统一身份认证系统等等。其中，教学资源库的建设也逐渐得到普及。在教学资源库的建设实践中也暴露出了一些问题，比如：

1.1 资源库重量而不重质

许多高校提起教学资源库，都非常自豪地宣称自己的资源库有数十个甚至上百个T（数据容量的单位，1T=1，000，000兆比特，后同）。其实，如果请专业工程师来进行分析比对就可以发现，数据库中存在大量冗余或无效数据。举个例子，某高校美术学院和设计学院都单独建立了设计类图片素材库，其中有三分之一以上的数据是重复的，因为它们都是艺术设计类的图片素材，尽管它们来自不同学院不同专业。所以与其比拼资源库的规模和数量倒不如提高资源的质量，那样才更有意义。

1.2 简单复制而缺乏独立特色

沿海城市、长三角、珠三角地区的高校信息化建设起步较早，发展较快，成果也较为显著，比如高性能数据中心、云计算平台、智慧化校园管理体系等等……因此一些信息化建设发展较迟缓的高校常常会追寻那些高校的足迹，这样虽然能少走弯路，节约资源和经费，但如果前期缺乏系统的规划和对自身特色的考虑，那么就会变成其他高校的简单复制版，缺乏自己的特色，缺乏独立性。以教学资源库为例，如果两所高校教学资源库里面的数据库模型的构造、列表的制定、搜索的语法，甚至一些表单数据的定义方式或内容都一模一样，那将会是一件非常遗憾的事情。

1.3 管理平台落后且缺乏统一的体系

目前，只有少数高校使用了新型的云计算平台来管理教学资源库，如PaaS平台模式（Platform-as-a-Service平台即服务），这种模式基于云计算服务器平台和开发环境，因其服务的灵活和高效及无与伦比的可扩展性，正被Google和Amazon等软件巨头着力推广使用，将PaaS应用在教学资源库中[1]，不仅提高了资源库的横向扩展性和服务的自由度，也提高了资源查找效率并有效改善用户体验。除了管理平台尚未采用PaaS模式，多数高校在教学资源库建设中各自为政的现象仍较为普遍，比如教务、学工及各二级学院都只建设和使用自己的系统，它们之间缺乏统一的API接口，相互独立，成为信息孤岛，数据和资源无法得到更有效的共享和利用，所使用的数据也相对存在局限性。

1.4 资金来源单一

就目前而言，国内的众多高校在教学资源库的建设上，项目的资金来源都比较单一，基本是由教育主管部门或者国家、省市级财政拨款，虽然在一定程度上，这些款项暂时能满足需要，但是从长远看，高校的教学资源库建设是一项长期工程，后续仍然需要不断的投入，这无形给国家财政带来负担。而与此同时，国外的高校，如美国和欧洲的高校，他们在建设教学资源库的时候，除了有联邦财政或者国家的教育支出支持外，还有很多的个人捐款和企业赞助，比如像微软、谷歌这些著名的IT企业，甚至AT&T，花旗银行等都会出资赞助学校信息化建设，尽管这些企业资助有些是有交换条件的，我们的高校及教育主管部门是否也能对此有所借鉴，合理引入一些社会资金，帮助高校提升信息化建设水平。

2 教学资源库建设中需重视的方面

2.1 面向教学和科研

教学资源库的建立是为了更高效、便捷的使用和分享各类教学资源。无论是采用何种数据库模型来建立教学资源库，其架构一定是首先考虑到本校教学和科研的需要。例如在设计查询关键字的时候，首先考虑的是师生在使用时常用的关键字，而不是不加选择地使用与教学关联性不大的词语，否则就背离了建立教学资源库的初衷了。

教学资源库是为教学和科研服务的，那么作为高校教学、科研一线的教师以及众多学生，将会是最直接最主要的用户和体验者，所以教学资源库的建设必须从教师及学生的实际要求出发，如果脱离师生的实际使用需求，而空想一些功能和内容，那是没有必要和浪费资源的。每一名教师的教学特色和使用习惯都不同，那么为考虑这些不同，必须有一套体系来融合这些需求，既不能将资源库搭建得散乱不堪，也不能呆板的统一成一种模式，这是一门相当的学问，需要高校的信息化建设管理部门联合各教学单位认真考虑和研究。

一旦教学资源库建立之后，还需要进行大量的培训，这包括对系统管理员和用户的培训。除了年轻教师，一些资深的老教授也需要适当的培训，因为他们丰富的教学经验本身就是一种资源，并且教学资源库的使用培训不仅是一种技术的提升，更是一种理念的转变。

2.2 面向资源和云计算

建立教学资源库，目的是将分散的资源有机的整合，这样可以在需要使用这些资源的时候极大地提高资源的利用率，充分发挥各类资源的价值。除了简单的罗列资源的种类，还需要将其根据一定的划分方式来进行重新排序和整合，如果有条件的高校还可以根据自己的实际使用需要来将各类资源的排列进行加权处理，采用不同的排序方式。比如将最常用和最重要的资源排列在靠前位置，次重要的资源排在其后，以此类推，不能仅仅简单的将资源门类按照笔画或者拼音的顺序来排列。除此之外，也需要对资源进行定期整理。比如大量的音视频资源，这些资源的特点就是数据量非常庞大，以一所全日制学生人数在1万人左右规模的高校为例，视频资源如果不经甄选任意放进教学资源库，一学期下来就可以有5T至10T左右的视频资源，按现在普通高校的存储设备的承载能力来看，可能一两年就会将几乎所有的存储空间占满，到时查询将会变得非常低效并且系统的处理速度也将大幅度降低。所以，必须对这些数据资源定期重新进行分类和管理，将重复和无用的资源删除，将冗长的数据进行优化。比如一张素材图片，保留常用的几种格式和全尺寸的源文件就可以了，没有必要将同一张图片各种尺寸大小和各种文件类型的副本都进行保留，这不仅消耗存储空间，也影响系统的运行和使用效率。

云计算（cloud computing）是在互联网上高速发展的一种新技术，由于它能通过使用可配置的计算机资源共享池，而高效地利用池中的资源、服务、存储空间等并且有着非常好的扩展性和便捷性，因此我们在建设教学资源库时，应引入云计算技术或基于云计算的管理平台。另外，互联网中的公共云资源也可以加以利用[2]，开放学校教学资源数据库与公共云之间的互联接口如“阿里云”等，这不仅能节约学校资源库的建设资金，还能极大地扩展资源库中的各类数据资源。

2.3 面向安全

一般认为，教学资源库的软硬件搭建好之后就算完成任务了，其实不然，教学资源库在高校的教学、科研活动中会被非常频繁的使用，在后期使用过程中，安全性问题将会逐渐凸显出来。尤其是采用云计算技术的教学资源库，既包括架构的安全性，也包括运行及管理中的安全性，数据的安全及风险评估方法也是必须要重视的[3]。曾经有过一个案例，某学校的一台DNS服务器，在经过防火墙映射到公网IP上，使用不到几个小时，就被黑客扫描并挂马，导致整合服务器瘫痪并且严重影响学校网络的正常使用。教学资源库比单台服务器要复杂的多，更需要谨慎地对待其安全性这一环。在前期规划阶段，就应该重视整个系统的安全，比如专业的防火墙、防病毒设备、入侵预防系统（Intrusion-prevention system）、流量分析和控制等等。即便是教学资源库构建规模比较小的高校也不能因其规模不大而完全不考虑安全这块。在后期的管理和使用过程中，也仍要考虑安全性：如对各种不同类型的用户是否应该划分不同的权限，申请使用不同的资源是否需要不同等级的审核等等。

2.4 面向学生专业发展及教师信息化教学能力发展

学生在课程学习过程中，需要积累和使用大量的学习资源，目前高校学生使用的资源大多依赖于网络下载，一是占用大量时间去寻找和下载资源；二是给学生增加了经济负担。所以，高校拥有完备的教学资源库可以很好的解决这个问题，它可以全面而又快捷的提供给学生所需要的各类资源，并且也让学生间资源共享有了稳定而高效的平台。因此在建设过程中必须要面向学生的专业发展需要，与专业挂钩，而不仅仅是一些门类资源的简单汇总。

传统的教学过程中，教师课堂所使用的教学资源通常需要自己积累，很多教师进入课堂时都携带着自己的笔记本电脑或者u盘以便在课堂上使用这些资源和素材。但由于个人所积累的资源往往会因为自己的专业、学识、阅历等而带有局限性，且全部依赖自己携带的教学资源既不方便，效率也低，如果能有教学资源库的帮助，教师可以轻松找到大量的优质教学资源和数据，而且得益于网络的普及，也不再需要携带笨重的设备或者带着这些数据到处跑。另外，一些专业领域的优秀教师或学科带头人，他们手上有一些好的资源也能以最快的速度和最高的效率共享给其他的教师及学生使用，帮助其他教师提高教学、科研水平，帮助学生更深入地学习专业知识。

教学资源库的建立对于学生专业发展及提高高校教师的信息化教学能力有着相当多的裨益，教师在建设与使用教学资源库的过程中，信息化教学能力也能得到相应提高。一旦高校的教学资源库建立得较为完善，并且推广度较高，使用效果较为理想，这也会促进高校进一步投入，进一步完善教学资源库，这对教学资源库的发展也是一种良性循环。

3 艺术类院校教学资源库的特点

艺术类院校在教学资源库的建设上有一些特殊性需要考虑，如设计类的专业，无论是室内设计、环艺设计还是工业产品设计等，都会需要大量的图片素材资源；如影视和传媒专业，会需要大量的视频资源；音乐类专业会需要大量的音频资源，而这些资源与普通的文本资源相比，数据量非常庞大。以一部高清视频资源为例，90分钟的1080p的视频约为7～10G（数据容量单位1G=1000兆比特），相当于约三万五千本文本书籍的数据量，那么针对这样的情况，艺术类院校在规划建立教学资源库的初期就应该考虑到比其他普通高校需要更大容量的存储空间，否则，在投入使用后，因为占用空间很快达到系统所能支持的上限而无法继续扩展，给管理和使用带来巨大的不便。

其次，艺术类院校的很多专业教师及学生的信息化理論基础比较薄弱（相对于理工类院校），在使用教学资源库的过程中很容易出现各类问题，这就需要学校的信息化管理部门在前期规划的时候要多考虑系统的易用性，如果教学资源库建设得很先进，里面的内容也非常的翔实和丰富，但是大部分教师和学生都不懂得如何使用，这和没建有什么区别？在建成之后的使用和充实过程中，学校也应该考虑多增加相关的培训，使师生既能熟练使用教学资源库，也能参与到资源库的继续建设与完善中，并提高师生信息化教学水平。

艺术类院校有些特殊的资源，比如一些名画或者雕刻作品等，这些资源在数字化的过程中必然有一些特殊的要求，这也需要在建设教学资源库的前期规划和实施过程中充分考虑到。

4 总结

教学资源库的建设已然成为趋势，并且需要不断的完善，这是一项系统工程，其间包括许许多多需要注意的方面：软硬件设备的采购、系统的集成调试、使用过程中的问题排除、后期的改进或功能更改、人员的培训管理、安全防护、涉密内容……每一方面都需要有足够的重视，尤其是艺术类的高校，更是需要根据自身的特点，建立和发展适合自己的艺术类教学资源库。由于其涉及的面非常广，仅凭学校的信息化管理部门是不够的，需要学校的行政领导、教学管理部门以及各教学单位的通力合作，这样建设完成的教学资源库，才更有实际使用价值，也更贴近广大师生的需求。建立优质的教学资源库，不仅有利于高校的教学和科研活动，而且还将为学校建设成为“智慧校园”奠定基础。

[参考文献]

[1]骆正茂.专业教学资源库共享平台[J].计算机系统应用，2013（03）.

[2]郭然然.周培高校网络教学资源库动态化管理策略研究[J].中国教育信息化，2013（05）.

[3]温克勒（美），著，刘戈舟，等，译.云计算安全：架构、战略、标准与运营[M].机械工业出版社，2013.