运用探究式教学方法，提高高中数学教学效率

张官喜

摘 要： 在我国高中数学教学中，探究式教学是非常重要的一种教学方法。本文对高中数学探究式教学方法进行探讨，主要从开展探究式教学的必要性，探究式教学方法在高中数学教学中的运用，以及探究式教学注意事项这三个方面进行了分析。

关键词： 高中数学教学 探究式教学 教学方法 教学效率

素质教育的提出和新课程改革的实施对高中数学教学提出了更高的要求，要求教师更关注学生能力的培养。众多教育工作者的实践研究表明，课堂教学探究对于提高学生能力、打造高效课堂课堂教学都具有重要的意义，因此，我们有必要在课堂教学中引入探究式教学方式。但是，当前还有一些教师认识不到探究式教学的优势，或者不知道如何实施探究式教学，为此，我们有必要对高中数学教学中引入探究式教学的基本问题进行探讨。

1.高中数学探究式教学的必要性分析

（1）新课程改革的需要

传统的高中数学教学模式是以老师为主体，老师在课堂上按照之前做好的教案，进行数学知识点和习题的讲解，学生在座位上听。在知识点和案例讲解后，老师会让学生做大量的巩固练习。由于课堂时间有限，老师要在有限的时间内将知识传授给学生，学生必须紧紧跟上老师的思维，这种教学过程实质上就是教师向学生单向传输知识的过程，它更关注的是学生被动地接收学习的能力，显然这种教学模式已经不适应我国现在的教育发展水平。根据新课程的要求，教师要在课堂上努力培养学生自主探究知识的能力，这就迫切要求我们改变传统的教学方式，将探究式教学引入到数学课堂教学中，达到培养学生探究能力，提高教学效率的目的。

（2）高中数学教学内容的需要

高中数学较初中数学难，需要学生有很强的逻辑思维能力。有的学生逻辑思维能力不强或上课注意力不集中，不能理解老师的意思，也不愿意问老师或同学，对知识缺乏深层次的理解，久而久之，导致数学学习成绩越来越差。探究式的教学方法要求学生在认真思考的基础上，对自己所学到的知识进行总结分析，并进行探索探究，这样有助于学生课后的学习和数学学习的进步。

2探究式教学方法在高中数学教学中的运用

（1）选题要科学合理

选好探究主题是数学探究式教学的重要组成部分。选择的探究主题要具有科学性和可探究性，以便能够让学生在规定的时间内主动发现问题、解决问题，保证学生课堂学习效率。但是笔者根据教学经验发现，很多老师在开展探究式教学之前准备不充分，将一些无法探究的主题运用于探究式教学，导致在探究过程中问题发生偏离，不利于学生学习。在高中数学教学中，老师要更关注探究式教学的内容，创设科学合理的探究问题。

（2）师生课堂角色需定位好、转换好

传统的教育模式下，在课堂上，老师是主体，学生被动地接收知识。随着合作理论的加强，新的教育方式不断改变，老师与学生的关系不断改变，在课堂上，学生是主体。尤其在探究式教学模式中，更注重对学生学习兴趣的激发，注重培养学生的探索精神和能力。在学生不断探索的过程中，老师充当指导者，是学生的合作者，也是学生学习的推动者。所以，在课堂上，学生应该以主人翁的态度，发现问题，有针对性地提出问题，对于不清楚、或有争议的问题进行讨论，采用各种方式进行探索、分析。值得关注的是老师角色的改变，以前在课堂上是以老师为主体，现在是以学生为主体，老师作为参与者在课堂上启发学生，激发学生的主动性与积极，进而使学生对学习感兴趣，使学生主动发现问题，提出假设性的问题，而后进行分析、验证、解决。老师应该引导学生、启发学生，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。

（3）教师要重视评估方式和总结推广的作用

教学的目的不仅仅是让学生学到知识，而是要让学生学会学习，自主地进行学习，确切地说，老师的观察、评价及指导，是学生形成自我意识的基础。所以，老师在教学过程中要时刻谨记让学生学会主动地学习是最重要的。数学老师在教学中要关注学生发展过程中的重要因素，注重培養学生学习兴趣，让学生在学习过程中，情感也在和谐地发展。让学生在学习知识的同时，身心健康发展。让学生积极探索知识，实现逻辑思维能力的提高，增强学生的自信心，提高学生的整体素质。

3.探究式教学的注意事项

在当前的高中数学教学中，部分教师对数学探究式教学存在一定的误解，导致教学效果不好，学生缺乏学习积极性。概括起来讲，主要有以下误区：第一，部分教师认为探究式教学就是课堂小组讨论教学，导致课堂气氛虽活跃，但是教学效率低下；第二，认为探究式教学就是提问教学；第三，认为探究式教学就是开展课外活动。其实这三方面的观点都是片面的，真正的数学探究课堂教学应该是以探究问题为中心，合理运用提问、讨论，以及课外探究等方式的高效课堂教学。

4.总结

探究式教学方法对于提高学生数学学习积极性，打造高效课堂教学具有重要的意义，但是在探究式教学中需要讲究方法技巧，这需要教师在平常的教学工作中多总结、多实践，真正地让探究式教学法服务于我们的数学课堂。

参考文献：

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