英 语 入 门 教 学 “三 步 走”

李粉

摘 要： 在初中英语教学中，有一个极为重要的环节——英语入门阶段。在此阶段中，教师必须根据学生的具体情况进行精心策划与安排，旨在使学生顺利入门，培养其对英语学习的兴趣及良好的学习习惯。教师应当引导学生进行积极主动的自主学习，勤学苦练，为入门后的英语教学奠定坚实的基础。

关键词： 初中英语教学 兴趣培养 入门基础

常言道：万事开头难。初中生的英语学习亦是如此，初中一年级是初中英语教学的“头”，如何开好这个头，使学生个个顺利入门，简化易化整个初中阶段的英语教学，是值得每个初中英语教师深思的问题。在多年的初中英语教学实践中，我尝试了多种方法，积累了许多经验，针对初中一年级学的生英语学习入门，提出了如下几种基本教学策略。

一、培养学生学习兴趣

英语作为一门语言，其本身有着独特的魅力，而其背后所具有的文化内涵也同样足以令人为之倾倒。英语入门教育应当首先向学生展示英语的独特魅力，使学生自然而然地爱上这门学科，从而产生想学习的内在动力。初一年级的学生，其学习环境较之小学发生了很大的改变，对部分学生来说，英语仍然是较为陌生的学科，此时，学生对英语具有一定的新鲜感与好奇心理。在这个时期内对学生进行英语文化魅力的熏陶浸染是极为有效的，可以很容易使学生对英语产生浓厚的兴趣和求知欲。教师不仅要在课堂中鼓励学生积极参与英语交流，还应当在课外组织各种活动，让学生在阅读、写作、交流中体会到英语的使用价值，从而愿意自主学习。例如在教学“this is my sister”这一单元内容时，我在课前要求学生每人带一张家庭照片，上课时让学生用英语轮流介绍自己的家庭，讲述发生在家庭成员中的有趣故事，将家庭生活中的快乐与大家共同分享。学生对这一形式的英语交流活动产生浓厚的兴趣，课堂氛围十分活跃，到下课时仍然意犹未尽。这种形式的交流，我在整个单元的课中都有涉及。让学生学好英语，最佳的策略便是培养学生对英语这门语言的兴趣，让其在兴趣的指引下进行自主学习，充分发挥学习的主观能动性。同时，对学生适当进行英语学习目的的讲解，使学生对英语有一定的重视，树立学好英语的信心与志向。

二、重视英语语音讲解

有些学生在接触英语之初就产生畏难心理，与学生进行深入交流后我发现他们这种畏难情绪的源头是英语语音掌握方面出现了障碍，学习生词时听不懂也不会读，于是单词的识记就成了问题，久而久之，词汇量比别人少，阅读也困难，越觉得难就对英语越抗拒，从而恶性循环。要解决这一问题必须从源头着手，语音是英语学习的基础，只要掌握音标与相关规则，自己拼读单词就是顺水推舟的事了。因此，我在教学最初就灌入了国际音标的教学。

在国际音标中，共有20个元音音标，28个辅音音标。在教学过程中，我利用直观的舌位图进行辅助教学，先按口型由小到大的顺序讲述12个单元音的读法，让学生根据舌位图掌握每个音标的发音要领，准确发音，例如单元音又分为前元音[e][？覸][i][i：]、中元音[∧][？藜][？藜：]，以及后元音[u][u：][？蘅][a：]。掌握单元音的发音技巧后，双元音便较容易掌握，8个双元音中的每一个都是由两个单元音组成的，可进行如下分类：组成中有[i]的三个：[ei][ai][？蘅i]；组成中有[？藜]的三个：[i？藜][ε？藜][v？藜]，以及组成中有[u]的两个：[u][au]。这种由浅入深的教学十分符合学生的学习规律。

而后进行辅音音标的教学，辅音音标分为清辅音、浊辅音和半元音。清辅音有十一个，可先教学：[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][tr][ts][h]，待学生掌握了这十一个音标的读写后，继续进行十五个浊辅音的教学：[b][d][g][v][z][δ][з][dз][dr][dz][r][l][m][n][j]的教学，此教学过程中要注意前后联系，重点突出，让学生学习的时候有顺序性，分清主次。

音标教学的最终目的是让学生自主进行单词的识记与朗读背诵，与此同时，掌握单词的读音就可以利用其字母组合产生的发音规则进行词汇的识记。解决了“不会读”、“记不住”的问题，英语学习对于学生而言便不再是可怕的了。国际音标的掌握有利于学生自主学习单词，降低对老师的依赖，提高学习的积极性与能动性，从而为后面的教学活动打下良好的基础。

三、听力口语两不误

在初中一年级的英语教学中，培养学生的语感是教学的目标之一，其最常用的方法就是让学生“多听”，在听的过程中慢慢提高对英语语言的敏感度。初一英语教学中并没有大量琐碎的知识点，课文大多是情景对话，尽可能地创设合适的英语情境，使学生在情境中耳口并用，听说结合，养成良好的英语学习习惯。例如在第七单元“How much are these pants？”的教学中，可以为学生模拟市场经营的场景，让学生角色扮演，将自己置身于情境中进行“贩售物品”的英语交流。以这种方式教学，整个课堂将变得生机勃勃，不再枯燥沉闷，使英语真正变成一门在交际中获得的语言。

刻苦练习是英语初学者不可缺少的优秀品质，调动一切感官进行英语学习的复习，练习说、练习看、练习读、练习写、练习用英语思维进行思考，凡此种种，不一而足，切记眼高手低，以免陷入“一听就懂，一开口就错”的学习怪圈。

总而言之，初一英语教学者应当立足制高点，统筹全局，为学生整个初中英语学习进行考虑，对教材进行深入剖析，精心安排每一节课的内容，让学生在入门阶段就养成良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣，为而后的英语教学铺筑坦途。