计算机辅助教学CAI在高职体育教学中的应用

刘瑶 丁雪 崔朝霞 付利群

摘 要： 计算机辅助教学（CAI）是伴随着信息技术的不断发展而出现并获得长足发展的一门技术。本文对多媒体CAI在高职体育课教学应用的优势进行了探讨，并指出了体育课教学中应用CAI应该考虑的问题。

关键词： CAI 多媒体 体育教学

一、计算机辅助教学概述

CAI的全称是Computer Aided Instruction，即计算机辅助教学。是指教师借助计算机的辅助功能教学主体进行的教学实践过程，这种教学手段通过采用多媒体技术、程序设计技术、动画模拟技术和知识库技术等计算机技术，有效解决了传统教学手段单一和片面的不足。CAI能够最大限度地缩短学生接受课程内容的时间，大幅度增强教学效果，最终使教学目标达到最优化。

高教改革的要求是培养创新型和能力型人才。因此在教学形式上要做到多变性和趣味性相结合，应该创造出有利于学生领悟课堂内容、掌握知识技能的崭新的教学环境。而CAI为高职体育教学改革提供了可能。多媒体技术的交互性使学生可以借助与计算机对话的机会，使媒体信息和处理手段得到有效控制。在这种特殊的学习过程中，学生可以根据自己的情况，自主决定学习进度和学习内容。充分有效地进行知识接纳的过程，以满足不同学习主体的需求，从而大幅度提高学生的学习兴趣和学习的主观能动性，并使因材施教得到彻底的贯彻。因而，CAI多媒体教学越来越受到广大师生的欢迎，成为现代教育发展的一大趋势。

二、CAI教学在体育教学中的应用

1.利用CAI辅助体育教学可以显著增强体育课程中理论课的教学效果。体育课中的理论课主要指在教室中讲授体育理论基础知识的课程，比如太极拳第一课的太极拳发展史，太极拳的意义等内容。社会环境对人类在智力、个性化和职业能力的需求伴随着信息技术的不断发展而一直在提高。传统理论教学授课方式已经渐渐脱离社会的需要，反观多媒体CAI技术具有信息规模宏大、图文声像、生动直观和视听共享等特点，相对传统教学方式显示出巨大优势。研究表明，记忆知识时如果眼耳手多种感官并用，则可很大程度上提高记忆的持久度和记忆效率。也就是说如果学生能同时看到和听到要学习的知识，再进行进一步的复述，将大大提高记忆效率。

2.多媒体CAI辅助教学能够在很大程度上激发学习兴趣。学生是否有很好的教学参与过程，依赖于学生自身有没有积极主动的学习动机与求知欲。多媒体教学能够发挥其自身直观生动的优势，引起学生的关注，调动学生的积极性，带动学生利用多种感官同时参与教学活动，从而激发出学生积极主动参与学习的热情，最终达到提高体育课课堂教学效率的教学目标。

3.多媒体CAI辅助教学能够突出教学重点和突破教学难点。多媒体技术能使理论由抽象变得具体化和形象化。对体育教学过程中掌握起来有困难的复杂动作，如果教师的示范不足以充分表现出动作的组成、节奏、重点和关键时，就可以利用多媒体手段，利用三维技术对实时画面采用特写、近景和远景等镜头方式或采用镜头的移、摇、拉、推等多种方式获得动作的全息视角，有效地从不同角度和不同侧面展现动作的幅度、角度、运动轨迹和相对位置等多种空间特征；还能够通过暂停视频把瞬时进行的动作以缓慢的方式表现给学生看，使教学的过程不受时间和空间的限制。例如在太极拳教学中，从起势开始，每个动作中上肢和下肢同时活动，流畅且复杂的一连续动作组成了24式太极拳，这个过程是相对复杂的，教师在讲授过程中直接演示很难收到良好的教学效果，示范动作很难如教科书那般完美，这就导致学生无法形成关于太极拳正确、清晰、完整的动作概念，从而记不住动作，学起来很困难。通过CAI辅助教学过程，可以对动作进行慢放和定格，在学生面前逐渐展现动作的每个细节，这样教师就可以对太极拳每一式的分解动作详细阐述，透彻地讲授动作的关键部分，再结合实践，学生就可以很熟练地掌握太极拳的要领了。

4.多媒体CAI辅助教学可以提高学生不断进步的能力。在传统的体育教学方式中，受时间和空间的限制，学生不能及时准确地复查自己的学习细节，无法及时找出、分析与解决出现的问题，所以，学生在学习过程中存在能力不足的问题。这种情况下，教师可以借助图片、声音、视频、PPT等多种媒体辅助教学。例如：学生在课后自己练习太极拳时就可以通过录像比较自己的动作和标准动作差距在什么地方，如何改正。也可以在同学的帮助和老师的辅导下通过交流找出提高的办法，使学习效果得到增强。

三、多媒体CAI辅助体育教学应注意的问题

1.多媒体CAI辅助教学中的教学内容和教学手段不能脱离教学大纲和教案重点，这是CAI发挥其巨大作用的基础。所以，教师应结合教学内容和教学大纲精心设计多媒体CAI教学的方式和手段。

2.辩证地看待传统教学和多媒体CAI教学的关系。传统教学法是目前最为成熟的教学方法，代表现代教学方法的多媒体CAI教学是当前科技进步带来的新生事物。传统教学法的变革、提高和不断完善，离不开多媒体CAI教学。采用何种教学方法，必须从教学实际出发，使二者互相结合，在教学过程中发挥互补互进的作用。

3.多媒体CAI辅助教学主要用来创设教学情境，重建学习材料，帮助学生学习，这种教学方式本身并不能取代教师在教学中的主导地位。在体育课的教学中，教学情境的设计者是教师，而不是多媒体CAI辅助系统。尽管多媒体CAI辅助教学方式有很强的活力和很好的应用前景，代表体育教学改革的趋势，但也不能否认传统教学方式的作用。

4.多媒体CAI辅助教学的可推广性有待进一步商榷。体育教学多在户外进行和运动多于安静地听课的特性给多媒体教学的使用带来了不便。此外，在体育课的备课阶段，体育教师必须积累计算机知识，努力丰富自身的业务知识，依据科学的体育教学原理，才能利用好现代化教学手段设计出更好的教学方式，提高教学质量，使学生身心健康得到发展。

参考文献：

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[2]张开.媒体素养教育在信息时代田.现代传播，2003（1）：116-118.