紧扣三个关键环节开展初中历史多媒体教学

董艳萍

随着教育投入的不断增大，多媒体教学已经在初中学校得到了普及和推广，这为历史教学带来了新的机遇与契机。教师在教学设计、课堂组织和课外活动等各个环节，可以充分发挥多媒体手段的作用，这样在教学设计中能够搜集丰富的资料信息，在教学活动中能够有效提高教学生动形象程度，在课外活动环节可以提供积极的帮助，从而有效提高历史教学成效。本文主要针对在这三个关键环节中如何运用多媒体手段作论述。

一、紧扣课前设计准备环节，提高多媒体教学设计的科学性

教学设计对整个历史教学成效具有重要影响，高效的历史教学离不开精心的课前设计，在整个备课工作中，教师应当重视并充分发挥多媒体手段的作用。

1.运用多媒体搜集教学素材。历史是一本浩瀚的长卷，教学中涉及的历史人物、历史事件等知识点众多，教师可以运用多媒体搜集大量素材，增加信息容量，提高生动程度。例如，在灿烂的青铜文明教学设计中，教师可以有意识地选取青铜文明中的典型作品代表，以图像配文字的形式融入到教学课件中，这样能够提高教学内容的丰富性和生动性。在相关历史事件的教学中，教师可以运用多媒体搜集相关背景资料，丰富学生的历史知识，强化理解掌握效果。

2.优选多媒体手段使用契机。在初中历史教学中运用多媒体手段应当讲究科学性，在使用频率、使用时机方面要进行精心设计，在使用频率上不能过多，要体现画龙点睛的原则。多媒体手段的演示只能起到强化理解效果、活跃课堂氛围的作用，不应当占用过多课堂教学时间，原则上每节课的演示应当控制在三分钟以内。应当在教学氛围营造、教学场景再现、教学信息补充等重点环节运用。

3.提高多媒体课件自主水平。一些初中历史教师在运用多媒体课件时，奉行简单的拿来主义，自主创造的较少，高质量的自主设计课件更少。历史教师要学会运用软件自己制作设计多媒体课件，结合教学实际需要和学生理解能力，制作出针对性更强、实效性更高的多媒体课件，逐步从拿来主义过渡到自主创新。

二、紧扣课堂活动组织环节，提高多媒体教学过程的生动性

在初中历史教学中，课堂始终是主阵地，教师要有效强化多媒体手段的使用效果，从教学氛围营造、典型场景演示和信息补充说明等教学环节入手，将多媒体与教学活动有机结合起来。

1.在教学氛围营造环节发挥多媒体手段的作用。历史教学中蕴含深厚的情感，教师可以运用多媒体创设相关情境，以此强化学生的思想教育效果。例如在红军不怕远征难教学中，笔者运用《十送红军》这一脍炙人口的歌曲烘托教学氛围，让学生在激昂、优美、欢快的旋律中开展历史学习，营造较为浓厚的课堂氛围，让课堂变得更生动活泼，起到激发兴趣和加深理解的效果。多媒体手段在历史课堂教学氛围营造方面具有无可比拟的作用，教师在教学设计与组织中要注重灵活发挥。

2.在教学场景再现环节发挥多媒体手段的作用。反映历史题材的影视作品非常多，这一点为历史多媒体教学创造了得天独厚的条件。教师可以结合教学需要，选取与教材内容相关的影视作品，截取其中精彩的片段播放，让学生在历史学习中产生立体的感知印象，从而有助于提升教学成效。例如教学“宁为战死鬼，不作亡国奴”时，笔者精心下载并截取了全国各族人民在抗日战争中团结一心、抵御外敌的典型场景，有商人罢市、工人罢工、八路军英勇战斗等各种类型的片段，在课堂上演示，让学生深切感受到中华儿女在抗击日本侵略者方面所表现出来的民族气概、团结精神，受到深刻的思想教育。

3.在教学信息补充环节发挥多媒体手段的作用。多媒体手段最显著的特征是蕴含信息量丰富，鼠标轻轻一点，大量的信息随手拈来，这一优势是其他演示手段所不具备的，能够增加信息量。例如教学文化大革命的十年内容时，教师可以运用多媒体手段向学生介绍文化大革命产生的背景，十年动乱对中国经济建设造成的巨大损失等信息，通过图片、图表、数字相结合的方式，直观地向学生展示这十年浩劫所产生的巨大危害，让学生更加清楚地了解这一段历史，起到较好的信息补充作用。

三、紧扣课外活动拓展环节，提高多媒体教学辅助的有效性

历史教育教学工作应当具备拓展性，不仅要抓住课堂教学，还要积极引导学生在课后开展各种类型的拓展活动，提高思想教育成效，多媒体在这方面能够发挥积极作用。

1.鼓励学生运用网络拓宽历史知识面。现在许多学生家庭都购置了电脑，接通了网络，教师可以提出研究方向，要求学生自主寻找搜集相关知识，拓宽历史知识面。如教学“建设有中国特色的社会主义”相关内容后，教师要求学生从经济文化建设各个方面搜集资料，了解中国社会主义建设取得的伟大成就，并在班级开展交流活动。通过这样的拓展活动，学生能够更加全面、直观、形象地了解改革开放以来所取得的伟大成就，深化爱国主义教育。

2.运用多媒体。让学生补充知识。相对于具备家庭电脑网络条件的学生而言，许多住宿生在这一方面的条件则受到限制，教师可以运用多媒体补充知识，让他们了解更加丰富的内容。例如在教学科学技术的成就后，教师可以通过多媒体提供各个方面的资料，如民用科技、国防科技、航空航天科技等方面的研究成果，在课外活动时间组织学生观看，让他们对我国科学技术发展的巨大成就具有更多的了解。

3.借助多媒体手段开展主题教育活动。在课外开展的与历史相关的主题教育活动，离不开多媒体手段的支持，例如在教学香港和澳门的回归相关内容后，教师可以组织与此相关的展览活动，要求学生搜集香港、澳门回归和回归后繁荣昌盛局面的资料，在班级开展展览。教师还可以运用多媒体传递更多信息，起到补充作用，让学生更加全面地了解我国“一国两制”政策的意义与成果，为活动成效的提升发挥保障作用。

综上所述，在初中历史教学中，教师要紧扣教学设计、课堂组织和活动拓展三个关键环节，突出重点、注重创新，有效提升历史教学成效。