如何运用现代教育技术整合中学英语教学

薛红

摘 要： 以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今中学英语课堂教学带来契机。同时，英语是一门实践性很强的学科，这就要求我们改变传统的教学模式，寻求一种新的教学模式。而要改变传统的教学模式，多媒体教育技术是最好的选择。

关键词： 多媒体和网络技术 英语教学 教学模式 有效整合

一、多媒体技术的特点

1.综合性。

多媒体技术综合了计算机技术、声像技术、通信技术等多种技术，甚至还融合了美学、文学、广告学等多种人文学科。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后，以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出的多元化，改变计算机只能输入输出文字、数据的局面，使得计算机能说会唱。

2.实时性。

多媒体计算机系统具有很高的运算处理速度和对文本、图形、动画、视频、音频等信息综合处理交互的能力，故在模拟显示各种现象时，可选择不同的条件或参数，模拟变化情况，制作交互性极强的英语教学课件，将学生自我练习与教师指导加以有机结合。图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，可调动学生学习的积极性、主动性，强化学习效果。据美国国防部调查，多媒体教学比普通教学的成功率提高38%，而培训时间减少31%，它使接受教育和培训的人能够主动地创造性学习。

二、多媒体技术在英语教学中的应用

1.双向课件系统。

多媒体双向课件系统，可以使教师与学生之间双向沟通并进行信息交流，教师随时监看学生的情况并给予指导。它突破传统单向传递的教学方式，充分调动教、学双主体的积极因素，增强教学的控制性。学生根据自己的情况选择合适的学习路径，有利于学生对知识的理解和记忆，提高其分析问题和解决问题的能力。

2.题库管理系统。

多媒体数据库技术是一种图文混合管理数据库，使用户在阅读文字时可看到相应画面；带有语言功能的数据库，可连接电话和各种信息库联网，用户可以随时取得自己所需要的资料，甚至还可以同图书馆联网，直接在电脑阅览图书、查阅资料。特别是信息高速公路的建立，借助于多媒体技术具有的多向传播能力，给英语教学带来巨大的潜能。CD-ROM可擦写光盘使数字化视听教材得以广泛使用，扩展语言教材来源，有利于教师创造力的发挥，教师可根据课程进行的实际情况，随时改变或插入新的题材。

3.自习考查系统。

在多媒体磁盘的服务器中，存放了多种教材，供学生按需选用，可以说真正做到了因材施教。学生通过多媒体进行系统学习和复习，多媒体系统将根据学生对问题回答的情况来决定下一步给他出题的难度。基础好的人可以不断学习新课程；反应差一点的人可能要多练习一些，练习巩固之后多媒体系统再把新的内容交给他。多媒体计算机技术用于考试方面，可给学生更直观的操作界面，使学生进入一个真实的考试环境中。它充分考虑到学生在阅读与理解练习时遇到的困难，为他们设计许多实用的工具，提供语法字词解释和语句翻译等辅助工具，方便学生自修。学生还可以利用多媒体的电子参考书、电子培训教材、电子自修课程等进行自学。人机对话功能使学生具有参与、控制以增进学习和解决问题的能力。学生能调整自己的学习顺序、内容、进度和显示速度，计算机可提供及时的反馈信息和适当的强化材料，特别适合于个别化教学。

三、多媒体教学在英语教学中的运用

1.积极运用信息技术，凸显学生的主体地位。

在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动的参与下，才能实现知识和能力的转化。教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。教师要想使学生很好地掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中知识、能力、情感等教学目标，确定恰当的教学手段，进行教学策略整体设计，而且要准确把握学生的认知情况，从学生已有的知识结构入手，不断关注学生的最近发展区，引导学生由浅入深进行学习。同时，还要注意学生学习情感的需要，使学生始终保持思维的积极性，不断利用旧知识向新知识进行迁移，以积极的状态进入新知识的学习环境，从而更主动地学习。通过运用精心设计的课件，使学生都能进行独立的网络学习。

2.精心设计交互课件，优化英语课堂教学。

计算机辅助教学（简称CAI）实现了电子技术与日常教学的有机结合。计算机对图像、声音和文字的处理，使计算机在英语教学中的应用日趋完善，这种集图像、声音和文字于一体的现代多媒体技术，作为一种十分重要的教学手段，弥补了常规教学的不足，同时给英语课堂教学增添了丰富的表现力和生动性，有力提高了学生的兴趣和学习积极性。因此，精心设计高质量的交互课件，是实施人机交互个别化学習的关键。教学手段是教师得以有效地向学生传递信息，使学生学会知识，从而提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。

3.改革课堂教学模式，提高学生的学习能力。

基于信息技术的全新教学设计思想要突出以下几点：

（1）以学生为主体（培养学生的英语创新意识和实践能力，实现自我反馈）。

（2）创设适当的情境。

（3）教学设计的个别化，针对性强。

（4）网上协作学习（竞争、协同、伙伴、角色扮演等）。

（5）丰富的多媒体与网络中的信息资源。

在信息技术与英语教学的整合下，新的学习课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。教师更多地以管理者和引导者的身份出现在教学中，而不再是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能，学习的兴趣、能力和效率越来越高。