心理学在大学生思想政治工作中的应用

贾晨选

心理素质是个人整体素质的一个重要方面，心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分。高校心理健康教育的加强，大学生心理素质的提高，不仅对他们在校学习期间的身心健康和德智体美诸方面的全面发展有重要意义，而且对他们个人毕生的发展及国家一代新人总体素质的提高具有极为深远的影响。

在学校管理工作中，运用心理方法，能被各层次、各类型人员接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的工作环境和心境，调动群众的工作积极性，进而提高管理水平。

从心理学的角度看，思想观念的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果，是伴随认识、情感、情绪、意志的转移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成与发展的先导，并直接影响思想道德观念的转变，关系人的内心政治、思想、道德等信念转移的方向和程度。可见，如何捕捉学生的心理变化规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析、解决其思想、观点、立场和行为，确定思想政治工作的重点，进而不断强化思想政治工作的效果，就成为做好大学生思想政治工作的又一重要途径。

思想政治教育是高校大学生开展各项工作的基石，必须把培养受教育者的思想政治素质放在首位，这是我国现代化建设对人才素质最基本的要求。随着我国经济的蓬勃发展，社会环境的巨大变化，加之经济信息化、全球化浪潮正深刻地影响我国的教育环境，在新形势下，当代90后大学生具有新特点和新需求，这对高校大学生思想政治教育工作提出了更高要求。大学生是祖国的未来和希望，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，具有重大而深远的战略意义。心理学理论日趋成熟，将其应用到实际工作中，对90后大学生进行思想政治教育具有较强的指导作用，有利于培养合格的现代化建设人才。

一、心理学与思想政治教育的关系

心理學是研究人们心理现象发生、发展和活动规律的一门科学，它的研究对象是人的心理过程和个性心理特征。思想政治教育的目的是指导人们形成正确的思想行为，它以人的思想行为变化规律及实施思想政治教育的规律作为研究对象，其中人的思想、观点和立场的转变及人生观、世界观的形成规律是研究重点，思想政治教育是塑造人们思想的系统工程。

因此，高校思想政治工作者要站在时代高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理规律出发，纠正大学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。

二、心理学在当代大学生思想政治教育中应用的必要性

高校在思想政治教育中必须面对现实、正视现实，在保证大学生心理健康的前提下进行思想政治教育工作，才能达到预期目标。

1.当代大学生自身特点的客观要求。当代大学生素质总体良好，主流价值观积极、向上，成长、成才愿望迫切，但在某些方面存在不同程度的问题。如政治态度正确，但认识上存在偏差；理想信念明确，但价值观趋于多元；道德观念传承，但道德素质有待提升；个性特点鲜明，但集体意识淡薄。针对这些特点，必须深入了解大学生心理动态，掌握其发展规律，才能使思想政治工作扎实展开，受到学生的欢迎，得到学生的认可。

2.传统思想政治教育工作的不足带来的需求。思想政治教育对我国教育事业的发展作出了突出贡献，但必须注意到，进入新时期，新形势下的高校思想政治教育工作也出现了一些问题，跟不上时代发展的潮流。要深入扎实地进行思想政治工作，就必须探索新的方法。长期以来教育者重视思想道德素质的培养，忽略了教育对象人格和心理素质的培养，重视理论说教和灌输，忽略了具体指导和教育对象的自身感受。这些问题导致部分大学生不能很好地融入和适应社会，迫切需要在实际工作中改进不足，需要心理学进入思想政治教育领域，改善大学生思想政治教育现状。

三、心理学在当代大学生思想政治教育中应用的途径

1.思想政治教育“以学生为中心”。尊重学生，从学生出发想问题、做工作，对学生“无条件”关心关注，让学生从被动接受灌输变为主动要求进步，将心比心，师生间相互尊重，以平等的关系进行交流。教师要以理服人，着重与学生进行心灵沟通。应从学生的认识基础出发，努力在思想情感的交流中形成共振，以实现思想政治工作目标。

2.实施情感渗透，升华理想信念。情感是心理的动力因素，当代大学生的情感是复杂、动荡、微妙的。他们常常因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞，也会因一时得不到满足而悲观失望。他们的情感一般易于外露，喜怒哀乐溢于言表，但有时也表现为内向性和闭锁性，这是由于他们自我意识的发展，自尊心、自信心很强，不愿把内心秘密和真实思想轻易向别人吐露。

如果学生不愿和领导或辅导老师说心里话，认为说了也不解决问题，心门紧锁，那么，思想政治工作就难以奏效。常言道：“人非草木，孰能无情。”情感在思想政治工作中起着重要作用。高校思想政治工作要遵循情感心理过程的规律，注意满足学生的情感需求，进行情通理顺、顺情入理的教育。这就要求思想政治工作者以高尚、炽热的情感，真心实意去关心、感化、激发、培养学生的积极情感，克服消极情感，发挥情感在生活实践中的积极作用。同时应对学生充满爱心，争取以情感叩开学生的心扉，努力进入他们的精神世界，从而引导大学生在理智上不断升华理想、信念的境界，确立为实现四化、振兴中华而努力学习的志向和抱负；在情感上不断升华对祖国和民族的自豪感、责任感和对学校班级集体的荣誉感、义务感，把能为祖国和集体贡献一份力量作为人类追求的最高目标；在审美上不断升华对心灵美、行为美、语言美和仪表美的追求和修养，以健康、稳定、高尚的情感塑造自己的人生。只有通过与学生的情感交流，才能较深刻地了解德育对象的情感、情绪倾向和状态，才可能启动情感、引导爱憎、培养意志，有的放矢地进行教育。

3.重视意志品格，塑造完美个性。意志是人们自觉克服困难、完成预定任务的心理品格，是心理因素的基本组成部分，也是人的能动性的突出表现。大学生拥有较高的社会知识层次，他们知识量逐年增加，实践能力日益增强，意志品格水平也不断提高。但当代大学生多数是在良好的学习、生活条件下成长起来的，在社会尊重知识、尊重人才和应试教育的氛围下，他们的人生道路比较顺利，受的挫折少。进入大学，他们的自我意识迅速增强，参与社会的意识逐年提高。面对社会急剧发展带来的各种刺激，面对大学生活的新特点，他们的心理定式被打破，意志脆弱的心理缺点有所暴露。因此，高校思想政治工作者要遵循心理规律，重视对学生意志品质的培养。首先，要通过系统而有效的教育和实践，帮助大学生增强努力学习、刻苦锻炼、讲究道德、追求完善的自觉性，培养在危急关头挺身而出、乐于奉献的果断性，在困难面前百折不挠、锐意进取的坚持性，以及在情感与理智发生冲突时的自制力，等等，使其成为意志坚定的一代新人；其次，通过正确的思想道德理论指导学生，用英雄模范和先进人物的事迹鼓舞学生，用教育者自身的人格力量感召学生，使其追求方向明确、目标具体。

另外，应用心理学进行思想政治工作时，还有一些小窍门，比如选择好的谈心环境和方式，因为谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，散步在操场的林荫道上、校园的草坪上，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。有道是：随风潜入夜，润物细无声。如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下谈天，则必然会引起学生的紧张或反感，难以取得良好效果。

因此，高校思想政治工作者要遵循心理规律，在和学生的沟通中采取正确的方式方法，让心理学成为做好大学生思想政治工作的又一重要途径。