细节让人物从纸上站起来

黄晓红

米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了。”米开朗琪罗说：“我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……”友人说：“这些多是一些小细节啊。”米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。”这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。在平时的作文教学中，我们不难发现学生写出来的人物很脸谱化，学生笔下的爸爸妈妈长得一样，做的事情也一样，连说的话都一样，这就证明了学生没有注意观察身边亲近的人的特点，没有把他们的细节写出来，所以造成了人物脸谱化现象严重。那么我们该如何帮助学生纠正这个缺点呢？笔者就这个问题，结合自己多年的教学来谈谈解决的办法。

首先，应该让学生认真地观察身边的人。

在课堂上，不妨让学生敞开心扉，谈谈自己对于亲人的认识，尽可能说一些细节。尽量创设轻松的气氛，就像聊天一样，让学生在轻松的状态下回忆自己与父母接触的一些细节，并顺畅流利地说出心理的感受。在聊天的时候，教师也应该加入聊天的阵营，不能只听不说，这样会让学生很有距离感。学生讲完自己所感受到的细节之后，让他们把这些细节用文字表述出来，不一定要形成一篇作文，也可以是一个片段，这个可以视具体情况而定。

其次，可以让学生多去借鉴他人的优秀作品。在我们的中学课本中，有很多精彩篇章中就有很到位的细节描写，比如朱自清先生的《背影》。我们也可以让学生互相推荐一些他们自己感兴趣的文章。这样不仅可以提高他们看书的兴趣，还可以提高他们的写作水平。不妨让学生多去看一些小说，在阅读小说的时候，他们可以跟着主人公笑而笑，跟着主人公哭而哭。然后让他们说一下，小说中是如何刻画、表现人物的？在运用这个方法教学的时候，尽量给学生自由，不需要限制学生一定要去阅读名著，比如《红楼梦》之类的，以免学生产生抵触情绪。让我们自主选择他们喜欢的作品，然后在课堂上分享，或者可以利用课余时间组建一个阅读小组活动。有一次，一个学生拿出一本最近流行的小说《致我们终将逝去的青春》，这部小说已经被改编成电影。学生能形象地描绘出故事中的男女主人公的性格特点，并说出小说中通过哪些细节来表现出这些人物的性格特点。当这位同学介绍完之后，很多同学都去找她借书来看，看完都表示非常喜欢这本书，甚至有同学模仿里面的一些细节描写，把这些细节运用到作文里。这说明，只要放手让学生自主去选择他们喜欢的书，他们就会有所收获。

第三，可以让学生互改作文，或者修改病文。笔者在课堂上让学生修改病文《你》，让学生分组进行逐段地修改，改完之后拿出来进行讨论。文章中的第一段是这样的：

一头清爽的短发，配上你特有的五官，加上穿衣服的品味，整体一看，就两字——“猥琐”。这，就是，我的老爸。每次看见你，我都有一种想笑的冲动，老爸，怎么又这样？当然，这只不过是我的评判而已，身为你同龄人的老妈也许就不这么认为吧！就是这样一个你，扛起了我们这个温暖的家。

在讨论中，学生能指出一些文章中的一些错误，比如特有的五官，具体长成什么样能称得上是特有的？穿衣服的品味这个说法也太笼统了，缺乏个性，让人无法想象出父亲的样子。还有学生专门去查了“猥琐”这个词在现代汉语词典中的解释是“（容貌、举止）庸俗不大方”，进而指出病文中的“清爽的短发”不符合“猥琐”这个词。所以，学生在修改中，也懂得应该从这几个地方入手，进行比较详细的描绘。只是描绘的时候，学生还是出现了很多问题。第一，学生对“猥琐”二字的描写还是不到位，甚至有的同学会在“清爽的短发”后面再多加一些描写，比如“做事干脆利落”“炯炯有神的眼睛”之类的，使得这个形象离“猥琐”越来越远。第二个问题是用词不当。有的同学把父亲描写得很失真，初中阶段学生的父亲大概的年龄在四十岁左右，可是在学生的笔下却成了“白发苍苍”的老年人，而据教师的了解，他们的父亲并不老啊。还有同学在作文中这样写道：“岁月将昔日力壮的父亲，琢磨成垂老的中年人。”在这个句子中，“琢磨”一词就很值得商榷，而“垂老的中年人”就更是语义矛盾了。

从以上的事例中，我们不难发现，在教学中，我们还要注意引导学生注意细节描写的运用技巧。何谓细节描写，简而言之，就是放大细小的描写，从而凸显出所写对象的特点。在细节描写中，应该强调学生选择典型的外貌描写，展现出人物的个性特征，不能出现“脸谱化”的现象，要写出人物独特的个性。不要把父母“恐怖化”（很多学生写出来的父母都是经历了风霜雪雨，皮肤粗糙黝黑，手上长满了老茧，背也驼了，人又苍老又难看，人人都如此吗？难道父母不能漂亮帅气，不能充满情趣），还要注意用词的准确生动，修辞也要贴切新颖。什么样的词用来形容什么样的人一定要搞清楚，不要犯错。在修饰的时候也一定要选择恰当的修饰语来进行修饰。

作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”而在日常生活中，学生对生活缺乏观察、缺乏思考、也缺乏积累。这就要求教师要注意加强对学生的引导，引导学生观察生活进而思考生活，勇于把自己感受到的生活细节写下来，形成真实而独特的细节，让人物真正地从纸上站起来，走出来，让我们感受到一个个鲜活的、有血有肉的人物。