论如何实施精彩而又实效的初中语文教学

2013-04-29 05:54王起云
关键词:初中语文文章作业

王起云

【摘 要】

语文是一门重要的基础学科,在起到培养学生文化素养的同时也提高了学生的思想道德水平,更肩负着培养学生、教育学生的重任。因此,实施精彩而又实效的语文教学是教师义不容辞的责任。笔者在多年的初中语文教学实践中,就初中语文教学策略进行了积极的尝试和体验,得到了几点有效的教学方法。

【关键词】

初中语文 教学实效 提高

在语文教学中,教师注重于对教学方式、教学方法的改进和提高,这些都有利于课堂质量和课堂效率的提高,只有实施精彩的教学,才能大大增强学生的学习积极性,促进学生的成长和发展。在新课程改革的推动下,为提高语文教学的有效性,培养学生综合素养,笔者积极学习和总结经验,并加以实践,总结了几点观点供大家分享。

一、鼓励学生挑战质疑,提高学生创新能力

布鲁巴克曾说过:最精湛教学艺术,所遵循的准则就是鼓励学生自主发现问题、提出问题。因此,教师鼓励学生积极思考,敢于挑战权威,释疑解难,通过让学生自主发现问题、提出问题、思考问题、解决问题培养学生创新精神和创造思维。例如,在学习《春》这一课时,作者有意将原本做定语的修饰词放在被修饰对象的后面,这样一来,受到思维定式的影响学生难免会产生质疑,这时教师要因势利导,抓住机会对学生进行启发,引导学生从语言规律上进行分析,经过思考,学生会明白,这时作者在强调春的特征,教学效果事半功倍。求异的本质就是创新,古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”教师坚持“教学相长”“藏息相辅”的教学特点,鼓励学生敢于质疑,提高学生创新能力。

二、通过生活实践活动,加强学生语文素养

课堂教学是有限的,要想更大程度地提高语文学习的能力就要走出课堂,参与实践。教师要活化语文教学方法,安排社会实践活动,通过让学生独立思考,自主解决问题来培养学生语文素养和学习能力,做到学以致用,加强对语文的感悟,提高学习兴趣,提高感知理解能力。生活化的语文活动教学形式多种多样,如让学生声情并茂朗读文章,加强对文章的感悟和理解将课文故事情节编排成课本剧,让学生亲身演绎,角色转换,站在文中角色的位置看待问题,通过现场演绎体会文章的意境,辩论大赛提高学生口才和思维应变能力,同时还可以开展读书大会,随后进行读书心得展示,加强学生阅读和理解能力,也可以进行语法知识竞赛,提高学生对知识的熟练掌握。例如《皇帝的新装》一课,大部分学生都已经听过或读过这篇童话,对其内容比较熟悉,所以教师就可以让学生提前预习课文,研究各个人物的性格,为上台表演作好准备,如此一来,学生的积极性被充分调动起来,就会马不停蹄地作准备,争相上台表演。参与表演的学生亲自做课文中的“事”,说课文中的“话”;旁观的学生也有身临其境的感觉,不仅可以熟练掌握教学内容,连教学难点“为什么连一个小孩都能看破的骗局却能骗倒皇帝和老大臣”也会迎刃而解,同时还可以让学生体会表演的艺术性。

三、挖掘情感因素,促进德育教学开展

古人云:“晓之以理,动之以情。”说教不能凭空而论,道德伦理从来不是抽象存在的,而是跟我们的日常生活、具体情感密切相关。语文教材不仅是知识的传播载体,同时也是开展德育工作的平台,教师要仔细挖掘文章的情感的因素,与学生的情感发生碰撞。传统语文教学往往只重视对字词的学习和文章结构的分析,但却忽视了语文对人文的渲染和情操的陶冶,语文应该是渗透德育思想的重要工具,它是丰富学生的情感思想,培养学生品质道德,提升思想境界,树立正确的价值观的引领者。例如在《岳阳楼记》这篇文章中,这篇文章最宝贵的不是字词应用的精妙,也是不结构的应用技巧,而是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚品质和思想境界,这才是这篇文章的价值所在,这种胸怀天下的胸襟和谦让的品质正是现代学生所欠缺的,所以传达文章精神所在正是我们教师的责任。再比如在学习《天上的街市》的过程中,我会引导学生大声朗读课文,读出文章蕴含的美好意境和情感思想,激发学生内心的情感经历,与作者进行心灵的对话,提高思想道德境界。

四、培养学生良好习惯,提高独立意识

课后练习是对学生的学习效果进行检验的最基本、最有效的手段,同时布置课后作业是培养学生独立意识和良好学习习惯的有效途径。教师应结合学生的个体特点,针对性地设置课后练习和作业。教师要鼓励学生自主完成作业,这不仅是一个巩固强化知识的过程,更是学以致用的过程,学生独立完成作业的过程是学生学习自主性的体现。教师在布置作业时,要考虑学生的认知水平和接受知识的能力,根据学生的差异性分层作业,让学生在自己能力范围内独立完成作业,真正做到自主学习,这样一来,才能保证学生在做作业过程中的积极性和主动性,同时让学生们学有所得,内化知识,强化能力,养成良好的学习习惯,实现高效课堂教学,提高他们独立意识。

总而言之,提高语文教学质量,实施精彩而又实效的语文教学,推进新课程教学改革的进程,需要广大初中语文教师在今后的教学中不断总结教学经验,探索实践,提高自身内在职业水平,创新教学理念,加强与学生交流互动,掌握学生的发展状况,结合实际情况,因材施教,激发学生学习的兴趣,培养创新思维,为学生全面健康发展保驾护航。

【参考文献】

【1】杨春茂,韩军.韩军与新语文教育【M】.北京:北京师范大学出版社,2005

【2】于漪.我和语文教学【M】.北京:人民教育出版社,2003

【3】周树华.让语文课充满激情【J】.中学语文教学参考,2005(04)

【4】于漪.让课堂精彩起来【J】.中学语文教学参考,2005(06)

【5】郭德凤.立足新课改,反思初中语文教学【J】.黑河教育,2007(12)

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