教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

董自连

摘 要： 全球经济贸易的迅速发展，促进了各国间频繁的市场交易，英语作为全球通用语言，成为信息传递和文化交流的必要工具，同时也在高素质人才中成为重要的衡量标准。其中，英语写作作为最能体现学生综合表达能力的依据，被英语教师视为重要的教学内容，每一位教师都应该竭尽所能，为学生制定一套优秀的写作教学策略。本文以提高写作教学为目的，通过对我国教学现状的分析，以期为高中英语写作教学提供有效的经验借鉴。

关键词： 高中英语教学 写作教学 创生视角

写作是新课标衡量英语综合能力的基本标准，也是英语老师的教学目标。学生大多对英语的学习比较被动，只把它当成一项踏入高等学府的工具。实际上，学习英语是学习一种表达方式。有效的写作教学能够提高学生日常生活表达的积极性。在高等教育中，学生的写作不能墨守成规，应该在表达句式上寻求创新，不再是固定句式和固定词语的搭配，在熟悉词汇的基础上，要将不同的短语有效的结合在一起。

一、创生视角教学的概念

为了让学生快速地接纳新的教学内容，教师可以根据学生的习惯与自己的授课特点和经验制定一系列属于自己的教学方法，让学生在平时学习的过程中不再被传统的教学方法所束缚，在一个全新的学习平台里有自己的发挥空间。创生视角强调以学生为主，教师则以学生特点为主制订方案，以学生自主学习的模式缩短师生间的距离，更让学生在英语写作方面的思维得到创造性的改变同时在写作中找到轻松、愉悦的感觉。

二、对传统写作教学的分析

（一）教师教学方法的落后使学生写作进入误区

写作在英语中的综合表现力最强，很多学生写出的文章乏味枯燥，杂乱无章，做到语法通顺、生动有趣地表达一个写作主题的学生非常少，这跟教师们对写作问题的强调力度有很大的关系。在我国的传统教学中，大多数教师对于写作的关注度不够，平时的作业布置中要求学生练习较多的是阅读理解和语法知识，忽略有针对性地进行练习写作，这样的分层练习方法迫使学生在写作时重复利用固定搭配的现象非常严重，单一的练习让学生失去整体阅读的能力，导致全文连接不顺畅，文章质量不优。

（二）对写作过程的不重视

在我国，很多人用分数作为衡量一个学生的标准，这种现象同时也影响英语写作的教学内容，因为老师只要求在写作上达到一定的分数，而常常忽略文章本身的质量。在写作过程中，教师有必要强调学生避免通过中文式翻译完成写作，应该引导学生根据整体意思写出一篇流畅的文章，教师最后的审改也应该避免千篇一律的评语，在学生写作过程中指导正确的方法，帮助学生提升文章的创造性，而不是完成一张试卷就敷衍了事。

（三）乏味的课堂练习

教师要充分利用课堂时间，让学生透彻地了解课堂知识是教学目标。在有限的课堂时间里，教师要教的知识很多：阅读理解、写作技巧、语法内容，过多的知识点会占用整个课堂时间，促使知识点内容不够清晰透彻，在很大程度上并不能让学生完全吸收新的知识。所以教师应该以将教学内容详细明白为基础，找到适合学生的教学方法，作出合理的课堂安排，这是提高教学效率的关键。

三、有效提高高中英语写作水平的策略

首先，很多学生忽视写作的重要性，所以都持敷衍的态度，对于写作不够投入。兴趣是最好的老师，要学生将关注点转移到写作上，教师们要做的就是让学生觉得英语写作不仅仅是一门课程，同时它还是件有趣的事情。传统的写作教学只重视文字的表达，使写作这项内容变得无趣乏味。教师可针对这一现象，将写作“立体化”。将学生分成几个小组，根据写作要求组合成人物对话，在课堂上进行对话演练，将不懂的单词在对话中大声说出来，让学生消除对写作的畏惧心理，将它转化为生动有趣的课堂表演内容，这样的教学方式能有效提高学生学习英语的积极性，改善学生对英语写作的态度，通过激发他们的学习兴趣，发展他们的创造性思维，让他们在写作环境中不再被动。

其次，要注重写作的主题选取。在传统教学模式中，总是根据高考试卷的写作主题让学生练习。其实在日常写作主题拟定中，教师可以根据社会热点或者是关注度高的事物来给出题目，让学生在接触写作内容时了解社会时事热点。学生甚至可以在文章中表达自己不同的看法，新颖的写作题目能激发学生的求学欲望，使其在写作中更投入。

最后，治病讲究对症下药，只有了解了病人，才能找到合适的治疗方法，在写作教学的过程中道理也是一样的。当教师对学生没有做到充分了解时，在制订写作方案上会存在很大的阻碍。在课堂教学中，可以加强与学生的互动，通过互动内容了解学生接受知识的程度，在课堂训练上将学生的文章进行细致的分析，指出细节的不足，通过教师专门的指导，提高学生的写作水平。

四、结语

在创生视角的引领下，教师可根据自身经验与有效方法制定教学策略，通过学生以小组形式的学习和老师正确的指导达到策略目标。在整个写作教学推广的过程中，学生根据老师要求的具体步骤，跟随其步伐，展开对写作的剖析，将自身对写作的恐惧转化为兴趣，完成写作上的每个任务。有效的写作教学策略应该是灵活通用的，它没有一种固定模式，教师应该跟随社会发展的趋势和学生不同时期的需求，变换教学策略的内容，做到随时地紧密贴合，要在不断的探索中寻求创新，用最新的视角观察学生的发展。

参考文献：

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