农村初中英语教学初探

刘海燕

摘 要： 在课改的大背景下，我国的中学英语教学质量一直较差，特别是农村中学的英语教学。传统课程教学愈来愈不适应新时代发展的步伐，脱离了农村实际。目前十分突出的一个问题是：师资水平整体偏低，农村学校教学条件简陋，教学设施滞后。学生生源差，基础差，大班教学突出，教研活动流于形式。这些情况对中学英语教学影响极大，危害甚重。如何稳步提高农村中学英语教学的质量？如何实施素质教育？这些对于许多农村英语教师来说都是个十分艰巨的任务，也是最头痛的问题。

关键词： 农村初中 英语教学 教学现状

一

九年义务教育初中英语教材结合初中生的心理特点，最大限度地激发学生学习的动机，在用中学，在学中用，使学生通过听、说、读、写的全面训练，为进一步的学习打好基础。然而农村初级中学怎样用好新教材，如何完成教学任务，全面提高教学质量是我们急需解决和探讨的问题。

初中英语教学现状：

1.师资条件。

近几年来，农村的师资条件有所好转，但教师的素质仍远远满足不了新教材的要求。教师的教法单一、陈旧，讲占用了大部分时间，缺乏“操练”和“练习”。

2.教学设备。

多媒体教学的优势显而易见，主要体现在有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，使知识变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维。但事实是，农村大部分学校的多媒体教室往往只有一间，教学资源不足，教师进行多媒体讲课往往需要排队申请，等到排上的时候，教学进度又赶不上，不能实现多媒体教学的常态化。部分学校多媒体设备老化、故障频出，已经不能正常接收教育教学资源，使用时要么没声音，要么无图像，不能正常使用，更别说现在比较流行的“班班通”教学了。

3.师生关系。

教师不关心、爱护学生，没有建立起感情，教师在平时的教学中只关注成绩优异的学生，上课时经常提问他们，而其他中等生和后进生回答问题的机会较少，这不知不觉地伤害了他们的自尊心，使他们产生了自卑感，学习英语的兴趣和求知欲在无形中消失殆尽，课堂气氛日益单调沉闷，教学效果甚差。

4.教研活动。

目前农村的教研活动仍是个薄弱环节，多数教研活动只流于形式或是简单地签一下教案或是互相听课，一听了之。集体备课时间少，教师未能认真学习新课标和钻研教材。同年级教师又各自为战，进度不一。

二

目前农村的初级英语教学问题颇多，严重影响新教材的顺利实施，不利于英语教学质量的提高。为了改变这种状况，笔者提出以下几点建议。

1.师资建设提高业务素质。

师资是教学的三大要素之一，师资队伍建设是学校软件配置的主要项目。因此，要使好新教材，就得紧紧抓住师资队伍建设不放。校领导要鼓励加强教师业务学习。教师要提高自己的责任心和工作积极性，平时注重学习，努力提高英语教学水平，以适应新教材教学的需要。

2.充分利用先进的多媒体教学和直观教学。

课堂教学应该借助各种电教设备，如录音机。校领导要尽力满足英语教师的电教设备需求。此外，教师还应使用挂图、简笔画等直观教具和手段教学，为学生创设尽可能真实的语言情境，提高学生学习的积极性和主动性。

3.加强教研活动。

要提高教师的素质和业务能力就要加强教研活动，教研活动要从实际出发，选择的专题要克服盲目性，可以是英语教学的某一方面、某一环节，结合存在的问题深入探讨。积极倡导课改教师进行“四个一”的校本教研，即每位课改教师用新课程理念写一课教案，上一节公开课，评价一节课，反思一节课。让英语教师通过这些活动的开展，把新课程的理念转化为自觉的教学行为。放手让他们在改革备课、改革课堂教学，改革教学设计、改革考试评价诸方面进行整体思考和探究，这样做有利于外语教师将新课程理念逐渐融入日常教学之中，有利于外语课堂教学的科学化和实效性，有利于教师提高自身的英语教学水平。

4.钻研教材，灵活教学。

《新课标》强调了课程资源的开发与利用。要求教师合理地利用和开发课程资源，针对本地区的条件，积极并有创造性地利用多种资源，保证课程目标的实现，强化课程实施的效果。教师在吃透《新课标》的基础上，可以把现有教材顺序打乱，后面的可提到前面学，前面的可放到后面教，可增加或删减教材。还可以依据教材内容，结合农村中学实际条件和学生的实际生活，发挥自己驾驭教材的能力，大胆创新，自编一些生活性、趣味性较强的教学和训练教材进行教学。例如：不采用教材上的图文和练习，直接利用本班学生的姓名、年龄、座位、周围的环境、各自的动作、班上发生的事情等进行教学，让学生在真实的语境中用英语表达介绍、问候、方位、数字、借还东西等，让学生身临其境，感悟英语。

5.注重情感因素在教学中的重要作用。

学生和教师的关系和谐融洽，就会对这个教师担任的学科产生浓厚的兴趣。教师要用真挚的爱激发学生对知识的兴趣和对学习的热情，教师要倾听学生的呼声与要求，了解他们对学习的态度、学习的情况和学习的情绪。同他们交流思想，建立感情，做他们的知心朋友。对待后进生，教师更要有耐心，找他们谈心，发现他们的闪光点，不断地鼓励，使他们树立自信心，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

总而言之，农村中学的英语教学形势是严峻的，问题多多，困难多多，任重而道远。但只要通过教师的多方努力，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教，适合学生学的方法，从而真正提高学生学英语的综合语言运用能力，改变农村英语教学的落后现状，进一步提高农村中学的教学质量。使教师教得轻松，学生学得愉快，让农村中学的英语教学真正落实到课改中，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。到那时，农村中学英语教学的春天就真正到来了。