高中政治教学中实例教学的运用

何斐

摘 要： 高中政治教育在高中教学中占有重要地位，可以帮助学生树立正确的政治思想和价值观。从高中时期就要培养学生关心国家政治和社会时局的良好习惯，把学生培养成为具有社会责任感的新一代接班人。农村学生平时对实事和新闻不太敏感，并且通常不能意识到政治学习的重要性，所以作者改变传统填鸭式的教学方法，把实例教学运用到日常教学中，尽量体现学生的主体地位，调动学生的学习积极性。

关键词： 高中政治教学 实例教学 运用策略

随着新课程的改革，高中政治教学不断适应社会要求及学生的身心发展特点。课堂不再以教师教授知识为主要内容，而是引导学生自主发现问题，由教师帮助解决，在不断解决问题的过程中掌握知识。

一、教学过程中出现的问题

1.学生基础知识薄弱。

传统的教学方法是一味灌输，薄弱的基础知识让学生学习起来很吃力。某些深层次的概念和文字描述，学生很难深入理解和记忆，比如政治协商制度、再次分配等。抽象的概念，学生不易理解，这就需要教师把抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。

2.学生活泼好动，注意力不集中。

在教学过程中，普遍的问题是学生上课注意力不集中，参与不到教学过程中。学生注意力很容易被课堂外的事物所吸引。究其原因，是因为教师教学缺乏趣味性，没有吸引学生参与进来。教师在授课过程中必须把教师的主导地位和学生的主体地位充分结合起来，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

二、实例教学在高中政治教学中的运用

在目前的高中政治教学中，案例教学法发挥了重要作用。案例教学法主要指教师根据真实的案例引导学生思考、讨论，并在此过程中结合所学知识，加强学生对原有知识的记忆与理解。在此过程中鼓励学生之间意见交流，引导学生由注重知识到注重能力，注重学生与教师之间的交流互动。由于实例的生动、多样化等特点，可以促使学生注意力更集中，更愿意参与到课堂活动中，进而提高教学质量。

1.实例教学开阔学生的眼界。

高中政治教学中所采用的实例都是与书本知识相关的国内外时政新闻、国家政策動向及一些比较有影响力的历史事件。在教学过程中，教师不仅要将这些信息传递给学生，而且要将其划入考试范围，让学生在作答的时候积极发表自己的见解。这样学生既学习了知识又丰富了阅历。例如关于学生爱国情操的教育，可以在教学过程中插入奥运会上中国健儿喜获金牌的图片，鼓励学生说出优秀运动员的名字，并且引导学生思考是什么让运动员获得如此大的成就。学生很容易想到是爱国主义情操使中国体育健儿不畏强手、超越自我，为祖国争得荣誉。爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，也是每一个公民应具有的美德和高尚品格，这样学生不仅在课堂上学到了知识而且对奥运会有了不一样的认识。

2.鼓励学生多思考，活跃课堂气氛。

课堂气氛对教学效果有很大的影响，死气沉沉的教学环境无论对学生还是对老师都会有不好的影响。教师在讲授新的知识之前让学生思考一个与之相关的实例，并鼓励学生积极地发表意见，从而引出要学习的新知识。在教学过程中，教师在讲授知识的同时应鼓励学生多提问，让学生展开探究和讨论，帮助学生多角度地思考问题，鼓励学生创新思维，摆脱思维定势，从而不仅使学生注意力集中，而且培养学生独立思考的能力。因为整个教学过程中学生都在思考与讨论，所以学生会对所讲知识有一个深刻的记忆与理解。

3.实例引导学生树立正确的人生观和价值观。

引导学生树立正确的人生观和价值观是高中政治教师的职责所在，它决定学生思想的发展方向，决定学生今后的发展道路。首先根据实例向学生说明他们在社会中处于怎样的位置及他们能为之做什么。其次对时政新闻的分析可以帮助学生了解国家的发展和前景，推动对国家政策的实施，有利于培养学生的社会责任感。比如影响较大的“小悦悦”事件；小悦悦相继被两辆车碾压，7分钟，18个冷漠的人，最后小悦悦被拾荒阿姨陈贤妹救起。在一片赞扬声中，陈贤妹觉得她只不过是做了一件再正常不过的事，因为看到孩子受伤，她最先想到的就是救人。关于这个事件，就可以让学生思考：为何国人如此冷漠？我国公众道德建设改进的方向是什么？如果是我们遇到同样的状况，会不会也如那18个人一样？这样不仅关注了时事政治，而且让学生在这个事件中进行了思考和自我反思，为学生形成正确的人生观和价值观打下了坚实的基础。

4.引导学生正确的认识当下的社会和政策。

由于高中生对媒体的报道和社会舆论没有很好的辨别分析能力，容易对国家造成偏见、误读或误解。这就需要教师对实例进行正确的解读，扭转学生对当下社会和政策的误读。帮助其从本质上分析问题，遇事要头脑清晰，不要被人鼓动与利用。

三、结语

在高中政治教学过程中，实例教学起着越来越重要的作用。它把课本知识与实际生活紧密地结合起来，增强了课堂教学的趣味性，激发了学生学习的兴趣，但是实例教学的成功进行需要任课教师认真负责和学生积极配合。虽然现在实例教学在高中政治教学过程中有了很好的效果，但随着实例教学的不断发展，还会出现这样或那样的问题，所以在教学过程中还要不断探索和发现。

参考文献：

[1]陆益倩.高中政治课堂中的实例教学研究[J].黑龙江教育学院学报，2012（12）：111-112.