加强写字教学，提高审美情操

杨彦花

摘 要： 汉字是中华五千年文明的载体，写好汉字是每个中国人的义务。写字教学是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段，对陶冶学生情操、提高学生审美能力等具有重要作用。所以要加大力度规范和落实写字教学，提高学生写字水平。

关键词： 写字教学 审美情操 教学策略

《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》指出“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生今后的工作有重要作用”。教育部的一位负责人说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生培养终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”所以，无论是从实用的角度，还是从培养综合素质角度考虑，写好字都大有裨益。但近年来学生写字状况并不乐观。之所以如此，有三个原因：一是信息技术普及使小学生学习步入了少纸、无纸时代。现在的孩子大都喜欢电脑输入，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。二是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，占用课时练习写字不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落。三是应试教育带来的铺天盖地的题海压得学生根本没有时间练习写字，认认真真地写好字，只图完成任务，于是字就越写越乱。所以，教师在教学中，不妨像语文教育专家说的，在每一节教学中，留出几分钟时间，指导写字，让学生把字写端正、整齐、漂亮。

实践证明，要增强写字教学的效果，必须采取行之有效的教学方法。在多年的写字教学中，我尝试了观察、示范、临摹、比较、鉴赏“五步曲”的做法，收到了较好的效果。

一、仔细观察

在写字之前，老师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。然后让学生静心观察生字在田字格中的位置，弄清字的笔画顺序，间架结构，以及每个笔画所在的位置，找个性、抓特点、寻规律，使生字的每笔每画都印在学生的脑海里。如在写“丰”字前，先引导学生仔细观察字形，找出“丰”字的特点和关键笔画。“丰”字中笔画最多的是横画，且这些横画也不尽相同。三横中第三横最长，它略低于横中线，写时稍有倾斜，左低右高。其他两横短，横与横之间的间隔要基本相等。只要掌握了这几点，写好这个字就不是太难的事。

二、亲笔示范

在写字教学中，“最好也是最省力的办法，则是亲笔示范给学生看”。这种示范在低段写字教学中显得尤为重要，它可以使学生从感性认识入手，但如果操作不当，就会流于形式而不见实效。比如，教学“听、唱”这两个生字时，问学生：“这两个字有什么共同点？”然后引导学生发现这两个字的“口”字旁在整个字中的位置是在左上边，接着让学生观察教师的范写，引导他们分析教师所写的范字，验证理论知识，帮助他们进一步理解书写技法和规律。

三、用心临摹

临摹是练字的基本途径。要让学生在观察的基础上，认真分析各字的结构，做到临与摹有机结合，使学生逐步掌握写字的技巧。每个字，我只要求学生写三遍，求质量，不求数量，让学生认真练习，努力写好，如“寄”字，摹写前先指导学生观察分析结构及组成部件。明确写时“宝盖宽怀含大，可字宽横相承”，然后通过摹写，掌握其在田字格中的位置，以便在下一个田字格中准确、熟练地临写。这样一临一写，摹临结合，反复训练，写字水平自然不断提高。

四、学会比较

在写字教学中，教师要善于引导学生进行比较。课堂上，我常常将字写得漂亮的作品放在展板上让学生与自己的作品比较。让学生在比较中捕捉特点，思考分析，找出差距，发扬优点，克服缺点，取长补短，逐步提高写字水平。同时，我还让学生经常把自己在不同阶段写的字加以比较，找出进步快的地方，不断总结经验，在比较中增强写好字的信心。每天进步一小步，时间长了，就是一大步。

五、竞赛创新

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生的竞争意识及同学之间互相合作的集体意识。

1.作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应等级。一个单元进行一次小结性评比，得8次优的学生可以拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。

2.小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一朵“小红花”。

3.个人竞赛。定期举办写字比赛，从中挑选出优秀的作品张贴在学习园地中，贴上“小红花”。让学生观看欣赏，激发他们浓厚的写字兴趣，培养他们的创新意识。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

总之，写字可以磨炼人的意志，陶冶人的情操，增强人的审美能力。在教学过程中，教师应该因材施教，加强写字方面的训练，让学生在写字活动中感受美、创造美。“冰冻三尺，非一日之寒”。只要持之以恒，写字教学一定会获得成功，学生也一定会写出一手漂亮的字。

参考文献：

[1]九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要.

[2]新课程标准.

[3]小学语文教学.