高中英语教学中学生创新能力培养浅探

赵蕴聪

摘 要： 在高中英语学习过程中，学生为了更好地学习英语，而努力寻找和把握英语学习的内在规律，并且不断整合以往的方法，最终形成学习英语的新的思维过程。本文对高中英语教学现状进行了分析，并提出了培养学生创新能力的具体策略和方法。

关键词： 高中英语教学 创新能力 培养途径

1.高中英语教学现状

当前，在高中英语课堂教学仍然普遍运用传统的教学模式。英语老师只是单纯地将书本上的知识灌输给学生，学生只能被动地接受知识，理解与否则是另一码事。在这样的模式下，学生处于被动接受的地位，老师才是课堂主体，这样的教学模式是极不合理的。另外，在传统英语课堂上，英语教学资源极其有限，教材往往是学生用于学习的唯一教材，也是教师用于课堂教学的唯一用书，这种状况导致教学内容不能合理优化，造成课堂教学质量低下。这种模式严重影响到学生的自主性、主动性，限制了学生创新能力的发展。

2.培养学生创新能力的意义

创新是民族进步的源泉和灵魂，也是学生在激烈的社会竞争中得以生存的关键。此外，高中学生的逻辑思维能力正处于一个发展和进一步完善的阶段，通过良好的锻炼将使其不断成长。调查显示，现在大多数中学生创新能力不高，从英语这个学科看来就是英语精英相对匮乏。因此，在平时的英语课堂教学过程中，必须加强培养学生的创新能力，使学生不仅掌握英语学科方面的知识，更掌握一种深层次的学习方法和思维，进而提高学生的综合能力。

3.培养学生创新能力的具体策略

3.1改变传统的高中英语教学模式

现今的英语教学模式存在各种各样的不合理性，为了培养学生的创新能力，首先要改变传统英语教学过程中学生被动接受，而老师是课堂主体的教学模式。高中英语老师作为创新教育的先驱者，在英语课堂教学过程中要不断学习、思考，并对教学方案进行深入的探索和研究，最终提高自身的教学能力。另外，教师在教学过程中一定要尽力摆脱自己作为课堂主体的思想，树立学生才是课堂主体、学习主体的新观念，老师只是充当引导者角色的思想。其次，在课堂教学活动中，教师不能过于强调学生词法和语法知识的学习，而忽视培养学生实际生活语言的应用能力。毕竟语言学习的最终目的在于实际应用语言，而不是为了考试而考试。教师必须做到平时在课堂教学过程中尽量将教材内容和生活实际相结合，对教材的内容进行最大限度的创新性扩展，进而让学生切切实实地感觉到创新，让学生在此过程中学习如何进行创新。

3.2运用灵活多变的教学方式激发学生学习英语的兴趣。

英语作为一门实用性很强的学科，学生要想学好英语就必须有非常浓厚的兴趣，浓厚的兴趣能很好地推动学生进行探索、求知。兴趣是培养学生创新能力的重要前提。要想培养学生的创新能力，就必须首先培养学生学习英语的兴趣。传统的英语教学模式过于无聊、枯燥，教师则可应用现代技术，如多媒体播放学生感兴趣的电影和歌曲，这样不仅可以锻炼学生的听力，更可以让学生感受到学习英语的快乐，感受到异国的文化风情，进而激发学生的学习兴趣。另外，教师除了要注意上课的趣味性外，良好学习氛围的创造也是必不可少的。学生只有踏实学习，积极思考，才能学好英语，不自觉地锻炼创新能力。

3.3因材施教，培养学生的良好个性和创造性思维能力。

能够进行创新的人才才是现代社会所急需的，在高中英语课堂教学中，一定要注意对学生的个性及创造性进行培养。每个学生都有具体情况，教师在培养学生创造力的过程中一定要注意每个学生的生活习惯、家庭环境和个人的经历、身体状况等所导致的个体差异，在此基础上因材施教，根据每个学生的实际情形，开展多种多样的教学活动，有针对性地开发其潜能，让学生多实践，在实践中发现问题、解决问题，进而培养其创造性思维能力。

3.4掌握学习方法，锻炼其自学能力。

教学最重要的不是教会学生多少知识，而是教会学生如何学习，更好地挖掘自身潜力进行创新。要促使学生养成自觉学习的习惯，形成一定的自学能力。另外，还要引导学生多参加一些课外活动，通过这种实际锻炼引导学生多角度、多方面地看待问题，为培养其创造性创造有利条件。

4.结语

在高中英语课堂教学中，对学生学习英语的创新能力进行培养，是一个长时间多方面的系统性工作，这一方面需要教师积极地为学生创造性的发挥创造有利的条件，另一方面需要学生积极配合，对学习英语过程中的一些问题进行反思和思考，只有这样才能切实培养学生的创新能力。

参考文献：

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