探究新课程背景下初中物理备课的反思

2013-04-29 22:21朱瓦梅
考试周刊 2013年75期
关键词:初中物理教学备课教学反思

朱瓦梅

摘 要: 在初中物理教学中教师应立足于学生实际,引导学生对身边现象进行观察与分析,积极参与到物理学习之中,变被动学习为主动学习,提高物理教学的有效性。在新课程背景下,初中物理教学的关键在于教师转变教学模式,学生转变学习方式,在物理教学中积极为学生搭建合作交流与自主探究的平台。教学方式的转变必然带动教师备课方式的改变。怎样的备课方式利于初中物理教学有效性的提高,是当前值得广大教师深思的问题。

关键词: 新课程 初中物理教学 备课 教学反思

一、备课要体现教学目标,重视学生的主体地位

在初中物理教学中,传统的“程式化”的备课方式将学生局限于认知主义框架中,备课中过于注重学生对知识的理解记忆,而忽略了学生在学习过程中的情感体验和情绪表现等,这种以学科、教材为本的备课方式与新课程中“以学生为本”的课程理念背道而驰。部分老师错误理解了新课程理念,在教学设计中过于放纵学生活动,忽略了教师在教学过程中的主导作用,导致教学任务与目标难以实现。因此,在初中物理教学过程中,要在充分理解新课程三维目标的基础上,重视学生的反馈、情感态度体验,立足于学生实际,激发学生的探究热情,引起学生的情感共鸣,培养学生的创造力与想象力。教师要发挥主导作用,给予学生及时引导与适时点拨,从而提高教学效率。

案例一:以苏科版八年级下册“弹力与弹簧测力计”的教学为例,教师在备课时,首先要明确新课程要求的三维目标:知识目标:使学生在参与探究活动的过程中,深入理解弹力与变形的知识,并掌握外力与变形之间的定量关系。过程与方法目标:在学生参与探究活动的过程中,培养信息收集、处理与交流的能力和实验探究能力。情感态度与价值观目标:通过探究,学生乐于探索日常生活中的物理学原理与自然现象,并认识到交流与合作的重要性,激发学生与他人交流的愿望。教师在明确教学目标的基础上,要立足学生实际,从初中学生的心理特点出发,注重创设合适的教学情境。例如让学生亲自体验给弹簧、气球和竹棍等施力时手上的感觉,以及当弹簧、气球和竹棍变形程度加大时,手上的感觉有何变化,留有充分的时间让学生思考与讨论,并引导学生积极发表见解,激发学生的探究兴趣。在这一备课过程中,教师要充分实践新课程中的“以学生为主体,老师为主导”的理念,结合教学三维目标,重视学生活动,并适时引导,提升教学效率。

二、备课要选择合理的教学方法,优化教学内容

在新课程背景下,部分老师还未全面理解新课程理念,万事以新课程为尊,忽略了传统教学中的优点。教学中误用、滥用多媒体的现象大量存在,以多媒体代替了传统教学中的老师角色,以多媒体课件代替了传统教学中的板书与实验,教学内容多以多媒体方式呈现,教学内容重难点不突出。多媒体课件几乎是“教材内容的搬家”,探究问题设置不合理,限制了学生的问题意识的培养和探究实效性的提高。因此,在新课程背景下,在初中物理备课中,要注重合理选择教学方法,认识到多媒体教学的辅助功能,加强多媒体教学与传统教学的有机联系,并综合运用实验法、讨论法、讲授法、演示法、情境探究法等多种教学方法,优化教学内容,抓住教学内容的重难点,使学生在问题与情境的探究中,培养创新能力与思维能力。

案例二:以苏科版物理九年级上册“电压与电压表的使用”备课为例,首先要明确教学的重点在于明确电压表的使用方法,以及串联电路与并联电路的特点;难点在于怎样有效探究并联电路与串联电路之中的电压规律,并在充分结合教学重难点的基础上,结合新课程中“从生活走向物理”的理念,充分运用观察法、讨论法、演示法和实验法等多种教学方法,让学生观察电压表的接线柱、分度值和量程等,并与同学展开积极的讨论,归纳总结相关知识,或让同座位的两人,对电压表的读数进行互问互等,并结合具体的实物,将学生分组,进行实验探究,探讨并联、串联电路中的电压等。选择合理的教学方法,优化教学内容,使学生学会具体应用物理知识。

三、充分重视教学后记作用,提高备课水平

在初中物理备课过程中,一次的备课不可能对所有的教学问题考虑周全,也不可能全面预测课堂教学情境,备课中可能存在一些疏漏。教师要充分重视教学后记的作用,教学后,对自己设计的教案进行重新审视,对相关问题进行及时反思,如对教学过程中的做法、想法和效果进行反思,所采用的教学方法是否调动了学生的积极性,是否将学生带入了教学情境之中,给学生交流的探究时间与空间是否合理等。同时,还要对学生的学习状况和课堂的整体状况进行反思,写好教学后记,以便对备课方式加以改进,不断提高自身教学能力。

综上所述,在新课程背景下,初中物理备课要紧密结合“学生为主体,教师为主导”的新课程理念,明确教学三维目标,合理选用教学方法,优化教学内容,注重课后反思,有效备课,灵活教学,促进初中物理教学有效性的提高。

参考文献:

[1]陈丰波.新课程背景下初中物理课堂教学设计[D].四川师范大学,2012.

[2]何斌.新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨[J].技术物理教学,2013(02):35-36.

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[5]尹启洋.新课程背景下初中物理备课的反思[J].中學物理,2010(14):8-10.

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