解析导入式教学在初中美术课堂中的应用

许龙云

摘 要： 一堂新课在开讲时需要一个有趣的导入，良好的开端可以充分调动学生学习的积极性。美术属于艺术的范畴，所以课堂导入方式不能太死板，要新颖、有趣，这样才有助于实现教学意义。如何进行导入是一门学问，它博大精深，是教学成功的关键，所以初中美术教师要创新课堂教学导入方式，使学生更快地融入学习中。

关键词： 导入时教学 初中美术 课堂应用

一、简述导入式教学的意义

常言道：良好的开端是成功的一半，导入式教学的种类很多，以初中美术为例，导入的方式可以有讲故事、做游戏、看视频、自由创意、看图、阅读文章等，由于方式新颖且多种多样，因此深受学生的喜爱，不仅使课堂气氛更活跃，还可以使学生开动脑筋、发散思维，从而提高教学质量。下面将简析几种有趣、有效、可行的导入方式，供美术教师参考。

二、例析有趣的课堂导入方式

（一）阅读式导入

教师在上课时，不是规定本堂课要绘画的内容，而是选择两首比较容易理解的古诗文，让学生先阅读，根据自己对诗文的理解进行作画。诗文方面的选择要符合学生的兴趣爱好，男生多喜欢武侠豪情类的古诗句，例如“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，塑造的侠肝义胆的豪杰；而女生则选择爱情或风景类的诗文，如“采菊东篱下，悠然见南山”创作出的象征了自由欢快的田园风格的画作。

运用这种方式能培养学生的创新思维，还能丰富学生的文化知识，通过美术的形式增加对文章的理解。

（二）讲述式导入

美术是一门艺术，它的创作是不能被局限的，艺术的创作是无止境的，而青少年的思维比较活跃，创新意识更强，教师在上课时可以通过一段小故事，要求学生根据听到的故事内容进行创意绘画，同时还可以考查学生的记忆力，当画作完成时，教师可以通过绘画内容的完整性对学生进行评分。

另一种方式是教师讲一个幽默的小故事，使学生开怀大笑的同时要求以诙谐幽默的方式创作一幅漫画作品。学生的心情愉悦，思维就会更活跃，而且漫画本身就具有夸张、夸大、趣味性等特点，学生会将自己内心对于快乐的理解通过画作进行抒发，使创作更具有生活气息。

（三）随机式导入

教师上课前将班级中的学生分为几组，然后每组挑选一名代表，同时准备一个不透明的口袋，在里面准备几种小玩具要求学生代表随机抽取，然后进行临摹和再创作。玩具的挑选一定要符合初中生的审美要求，这样学生才愿意创作，学生才更有激情。例如准备旋转木马的摆件、摩天轮的模型、动漫人物塑像、跑车车模、变形金刚和高达等机械模型，选择种类丰富，能激发学生学习兴趣，使学生掌握物体的比例，同时由于实物的立体感很强，学生可以围坐在一起对选取的事物进行多角度多方位地观察。这时学生画出的图画就不会千篇一律，对于立体感较差的学生老师可以单独进行讲解，使学生明白增强立体感不只局限于美术课，学习数学立体几何同样需要较强的立体感。

（四）开放式导入

在教学条件允许的情况下，教师可以带领学生到室外进行创作，让学生从自然中汲取知识。学生在室外的创作题材是十分广泛的，包括建筑物、花草树木、高山河流、街道上行驶的汽车等，学生的眼界得到开阔，绘画的欲望就能被激发出来。而课堂上的命题绘画更像是在完成老师布置的作业，这也许并不是学生想要的。

外出绘画要注意的最主要的问题是安全，要向学生强调安全的重要性，例如远离河流、不要走远、注意车辆等问题。初中生正处于青春期阶段，活泼好动，自我保护意识不足，要避免学生由于过于兴奋而发生意外。

（五）影视教学导入

老师在上课时可以播放一小段没有结局的视频节选，当学生看完后，要求学生绘制出视频的结局。由于学生不了解影片的结局，这种开放式的设计能令学生愿意动脑筋，画出的故事结尾也会多种多样。这种教学方式符合美术创作的要求，世界上没有相同的两片树叶，美术作品同样也是独一无二的，如果给学生的创作加上各种条件，就会限制学生的想象力，这样美术课只是拘泥于形式，并不能达到真正的教育目的。

三、关于初中美术课的建议

（一）回归“传统”

这里提出的传统不是传统的教育方式，而是中国五千年的传统文化。现在很多学生十分崇洋媚外，例如以节日创作一幅画作，很多学生都会画圣诞节的圣诞树、万圣节的南瓜灯、情人节的玫瑰花等，但是他们却忘记了更具诗情画意的中国节日，例如传统节日春节的“爆竹声中一岁除”的喜庆，七夕节“牛郎织女鹊桥会”的团圆，中秋节“明月几时有，把酒问青天”的潇洒。中国风的歌曲在逐渐回归，那么中国风的画作同样需要人们的重视。

（二）创作题材要健康

随着时代的发展，学生接触的新鲜事物越来越多，这就要求老师随时纠正学生的审美取向，例如凶杀、暴力甚至色情的影视、动画、游戏越来越多，学生获取这些内容的渠道也越来越多，这些视觉冲击刺激着青少年的心理，教师要及时纠正学生的观念，弘扬正能量，要求学生明白什么才是积极向上、正确的。

参考文献：

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