新时期高校思想政治教育实效性探析

许 琴 贾婧蓥

（1.昭通学院 工会，云南 昭通 657000；2.云南中医学院 现代教育技术中心，云南 昆明 657100）

高校思想政治教育的实效性是指结合学生思想、心理和行为的特点,按照学生思想政治教育目标和内容的要求,对学生开展思想政治教育活动,从而使学生的政治思想素质得到全面提高，认识、分析和解决问题的能力得到显著的增强，其活动的结果达到的真实有效的程度。高校思想政治教育的有效开展为加强和改进大学生思想政治教育，全面实施科教兴国、人才强国战略具有重要意义。

1 高校思想政治教育实效性不足的原因

1.1 高校教育体制改革有待深化

高等教育体制改革改变了过去国家高度集中、政府包揽的办学体制，使高校享有了更多的自主权，为高校注入了新的活力。高校间在招生规模、办学条件、师资水平、就业等方面展开了竟争，学校也更多地把工作重点放到了招生、就业以及学校发展等问题上，思想政治工作在众多日常工作的挤压下被弱化了。高等教育体制改革也引发了部分教师急功近利的思想。教职工较多的关注经济方面的利益,在一定程度上造成部分教职工对新时期思想政治工作的重要性的认识不足，产生思想混乱，参与弄虚作假等教育和学术腐败现象。学生更多的关注点是毕业后的就业问题，追求个性发展和实用主义的现象越来越普遍，有些学生认为思想品德和马列主义理论教育已经过时。从而使得思想政治工作停留在一般的日常管理上,没有深入地开展。

1.2 思想政治教育观念有待转变

传统的思想政治教育观念停留在维护现状或补救问题上,将并没有将思想政治工作贯穿到日常的学习生活中去,多采取被动的工作方式,出现了问题才进行教育。思想政治教育长期忽视受教育者的主体性，把受教育者视为消极被动接受教育的客体，没有认识到教育“以人为本”，忽视了教育主体的能动性。这种教育将导致学生的思想政治教育的单向性、强制性，挫伤学生在思想政治教育中的主动性和积极性。新时期，学生的民主意识、主体性逐渐加强，表现出趋利性、独立性、选择性的特点，传统的思想政治教育仍然采用单一说教的方法，必将会导致工作量大，效果却不佳的结果。

1.3 思想政治教育内容有待更新

在思想政治课程的教学过程中发现，思想政治教育过于强调理论知识的传授，忽视了理论与实践的结合，很多目标流于空谈而缺乏实践意义。新时期，学生对国际、国内的热点、难点问题越来越多的关注，由于思想政治教育课程的教学目标定位过高，与学生的需要脱节，与学生关心的问题结合不紧，简单的说些大道理，只一味的传递正能量，不能正确的引导学生看待社会上的负面事件，对于社会问题只是简单回避不谈，对学生的需要了解不够，不能与实际结合做到有的放矢。思想政治教育内容局限于书本知识，载体主要还是“两课”课堂教育，不受广大学生欢迎，挫伤了大学生参与的积极性，这已不适应信息化的发展。

1.4 价值取向的多元化

新时期，我国经济飞速发展。伴随着物质丰富的同时，拜金主义、利己主义、个人主义等功利化的思想逐渐在大学生中占据了重要位置，他们注重吃喝玩乐，把追求高消费作为一种时尚，过于崇尚自我，缺少吃苦耐劳、艰苦奋斗等精神，缺乏责任感、正确的价值判断，缺乏对国家、社会的认同，对国家、集体以及他人表现出漠不关心。群体行为模式表现出图实惠、讲功利的价值观、人生观，这是多元化的价值取向所带来负面影响。

1.5 思想政治教育队伍不稳定

在一些高校思想政治工作被认为是“虚”的东西,政工岗位被认为是人人都能胜任的岗位,在一定程度上限制了思想政治工作人员的积极性和主动性,造成了思想政治工作队伍不稳定,结构不合理。不少高校政治辅导员紧缺,1名辅导员负责百余名学生的日常管理和思想政治工作，由于任务繁重，往往是只能应付日常管理而无精力开展思想政治教育工作。

2 增进高校思想政治教育实效性的方法

2.1 深化改革建立符合思想道德教育实际的考核、监督机制

首先，要建立健全思想道德教育工作的领导体制。结合实际，坚持党委领导、部门协作，有针对性地开展有关工作，各部门做到分工负责，齐抓共管。其次，制定完善思想政治教育评估指标体系和监督机制。对思想道德教育工作做出正确的评估和监督是提高学生思想道德水平，改进思想政治教育工作的重要环节。虽然高校每年都有例行考核，着重是教学和科研部分的考核，并有相应的经济手段以奖励。思想政治教育应通过学生评议、自我评议、综合评价进行全面评价给教师的思想政治教育工作一个正确的评价并给予相应的鼓励。

2.2 转变观念进一步加强思想政治教育工作

新的形势下，我国高等教育面临着复杂的形势和严峻的挑战。“思想政治工作不仅是经济工作的生命线，而且是其他一切工作的生命线”。思想政治工作对中心工作和其它工作起到保证，引导和服务的作用。思想政治工作是学校整体工作的一部分，应努力改变思想政治工作主要依靠宣传部门和学生工作部门抓，两课教师讲的局面，应该努力形成“全员育人”的思想政治工作观念，使广大教职工加入到思想政治队伍中来，真正形成教书育人，管理育人，服务育人的合力。同时教学和思想政治工作不能成为“两张皮”，更不能只重视教学而忽视了思想政治教育工作。

2.3 以人为本，突出个性化教育

学生是教育的主体，教育应以学生为本。随着社会的发展，高校思想政治教育面对的是与传统思想政治教育截然不同的环境和对象。学生的思想观点、思维方式、活动方式都发生了深刻变化，主体性明显增强，教育工作者单靠以往思想政治教育知识、经验，已是力不从心。高校思想政治教育工作应从传统的灌输教育向个性化教育转变，注重学生的个性培养，积极传播与社会发展相适应的新观念、新理念，加强针对性，因材施教，提高学生的创新意识和创新精神，激励学生走个性化的人才成长之路，把教育落到实处。网络的发展使思想政治工作摆脱时间、空间的限制，迅速而广泛地传播，大大提高了思想政治工作效率。

2.4 显现教育和隐性教育相结合

隐性教育是指教育者按照预定的教育目标和内容，在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，使受教育者在轻松愉快的环境下潜移默化的受到教育。高等学校思想政治教育的主阵地是课堂，其发挥着显现教育的作用。除在授课地注意育人外,还要充分发挥校园文化隐性教育的作用。学生生活在校园中,一个良好的充满育人因素的校园环境,使学生身心受到校园环境的影响的同时无意识中接受了校风学风，以学校为荣，增强集体荣誉感。寓思想政治教育于其中,让学生在潜移默化的熏陶中提高自身的思想政治素质。如利用以校风、校训为表现形式的各类学校精神文明创建活动,设计一些寓教于乐的高品位、多层次、范围广的文艺演出、体育比赛、辩论会、演讲会等活动。

2.5 加强思想政治教育队伍建设

高校思想政治工作能否取得实效,思想政治工作队伍素质的高低,是一个关键的条件。首先,政工人员应具有渊博的知识和开阔的视野,以便于与学生进行思想交流。在工作中注重以理服人、以情感人，做好学生思想的疏导和引导工作。其次,要树立大思想政治教育的观念。思想政治教育工作不仅仅是辅导员、班主任或是“两课”教师的事情,而是全体教职员工的工作,教书育人是每一个高校工作者责无旁贷的责任和义务。

实效性是思想政治教育工作的推动力,没有实效性,思想政治教育将失去意义。高校的思想政治教育要结合新时期的特点,贴近学生的思想、学习、生活，不断探索新方法,使思想政治教育结合时代特征更具针对性和实效性。

［1］邹卫东,彭桃发.试探新形势下高校思想政治工作新思路[J].南方冶金学院学报,2001(5):20-21.

［2］王永章.增强思想政治理论课教学实效性的思考[J].学校党建与思想教育,2008(1):34-35.

［3］刘红英.论高校工会职工思想政治工作的策略[J].湖南环境生物职业技术学院学报,2001(7):67-69.

［4］周宗杰.论高校思想政治教育实效性评估体系[J].科教文汇,2006(9):11-12.