关爱每一个学生,让学生快乐成长

2013-11-28 04:00郑英英
关键词:道题学困生同学

郑英英

【摘 要】小学生正是人生奠基的时刻,他们用稚嫩的眼光看着这个世界,教师的一句话一个眼神会对学生们产生很大的影响,在心灵里留下深刻印象。作为教师,尤其是小学教师,作为孩子人生的启蒙者,领路人,教师的素养对学生的成长更有着举足轻重的作用。尤其是在一个班级中,学生各有不同特点,成绩又有很大的差异,教师要关爱每一个学生,让每一个学生快乐成长尤为重要。其中 转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段,也会给孩子健康成长道路上产生深刻影响。

【关键词】班主任 小学生

我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在学困生转化工作中收到了一定的效果下面谈一谈我看法﹕

一 对学生一视同仁,更多关爱学困生

教师面对孩子单纯的心灵,可爱的笑脸,心里洋溢着幸福感,但有时候有的孩子贪玩或者有其他缺点,有时候教师会心头一沉。面对此种,教师一定要调整好自己的心态,用一颗爱心去关爱每一个孩子,对每一个孩子要做到一视同仁,更多的关爱一些所谓的学困生。教师应从多方位、多角度对学困生成因进行深刻的分析,有的家庭属于留守儿童,父母打工在外,把孩子放给老人,老人又多疼孩子,对孩子百依百顺,养成了随心所欲的思想。有的家长严重忽视家庭教育,在家里一切顺着孩子,家长心里没有尊师重教的思想。尤其是一些家庭富足的家长,把学知识看成不太重要的事情。把教育孩子的责任全部推给学校和老师,完全忘记了“养不教,父之过”的古训。还有的受不良社会环境影响。在当今改革开放的时代,人们的人生观、价值观不断变革,思想意识处于发生深刻的变化,同时也不可避免地带来一些消极因素,诸如拜金主义、享乐主义、读书无用论等社会思潮和一些不良社会风气必然会影响一部分学生,致使他们偏离健康成长的道路。也有一些自身内在因素,学习态度马马虎虎、学习行为懒懒散散、学习习惯和学习方法存在着严重缺陷。针对这些因素,教师应主动找他们谈话,耐心地倾听学生的谈话,根据不同情况,分别进行教育。

二 尊重每一位“学困生”树立他们的自信心

“没有爱就没有教育。”作为教师要对学生倾注爱心,尊重每一位学生,在师生间架起一道情感的桥梁。教师要积极和学困生进行接触,利用闲暇时间找他们谈心,了解他们的内心世界,让他们感觉到老师也信任他们,树立起自信心,并在同学中树立自身形象,让同学们知道他们除了学习上有困难外,在道德品质和纪律上并不落后。成功的教育是爱的教育,真正的赏识是无条件的,“哪怕天下所有人都看不起我的孩子,我都要眼含热泪拥抱他、亲吻他、为他而自豪。”一句话,接受赏识每一个“学困生”。即使最差的学生也有他们的亮点。教师要善于捕捉、发现学生的闪光之处,加以赞扬,引导激励他们去争取成功,满足自尊。在我教过的学生中,有一个叫王超的的学生,年纪小但是心眼可不少,他经常看老师的脸色行事。上不同的课有不同的表现,我了解情况后,找了他多次进行谈话,了解到他是父母离异,在家庭中受到冷落,比较早熟,心里有矛盾。通过多次和他接触,他感到我对他的关心与关注,对我说了很多话,我鼓励他,安慰他,让他把我作为朋友,他很开心,喜欢和我在一起说话,尤其是课间,经常找我说说话。时间长了,他和我无话不谈,我对他的教育就做到了随时随地了。他也感到了很强的自信,因为有老师的关注与爱。

三 用成功和自信来激励“学困生”

每一个孩子心里都渴望成功,尤其是学困生,他们更希望教师能给他们信心与鼓励。学困生虽然能力较差,但是他们也和正常学生一样,都有获得成功的欲望,他们也愿意得到赞扬和信任。我们班有一个很瘦的学生叫郑强,学习一般,遇到难题就有退缩的情绪。为了鼓励他学习上的信心,我做了一次针对他的学习演练,暗里让一个学生给他讲了一道稍微难得试题,到了上课时,我提问这道题,鼓励他回答,开始他有些羞涩,我就说:“咱们今天看看郑强同学的真实能力,这道题他一定能做出来,同学们给他点掌声”,学生们一鼓掌,他来了勇气,顺利的做出了这道题,我因势利导,进行鼓励,他感受到了成功的喜悦,从此学习上劲头十足。一个人只要体验到一次成功的欢乐,就会激起无数次追求成功的努力,学困生更希望得到成功,得到赞许和鼓励,所以教师要使他们明确学习目的,端正学习态度,激发学生兴趣,强化学习意志,养成良好的学习习惯,逐渐克服思维上的惰性,以非智力因素来弥补智力因素的不足。及时鼓励,给予成功的希望。

总之, 转化“学困生”,要求我们在新课程的理念指导下,具有渊博的知识,无私的爱心, 奉献的精神,更要求我们掌握精湛的教学艺术,三者完美地结合起来,才能不辱没我们教师的神圣使命。

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