新形势下如何实施对学生的“严格教育”

2013-12-31 06:35刘泽春赵永刚
教育改革与实践 2013年9期
关键词:后门人格教室

刘泽春 赵永刚

近日,在网上看到这样一则言论:“同事们!我们是教师,但我们更是家长的摇钱树,学生教育不好,校长要质量,教育局要检讨;学生不学习,我们一不能骂,二不能打,三不能变相体罚,一旦恨铁不成钢,不小心打学生一半下,家长马上会说给我拿来10来万,再说!面对教师不能管理学生,很多教师都放弃了对学生的责任性的普遍现象,作为班主任的我们该怎么办呢?我们班主任还有多少权利管理学生呢?近几年,网上出现学生杀害教师的事件频频出现,作为教师队伍中的一员,我深感遗憾和悲哀!管理学生吧,我们好像没有管理学生的权利,放弃吧,好像不道德!做人难,做个老师更难,做班主任老师是难上加难啊!”

的确,现在这样的事情已经司空见惯了,并且还时不时地出现在自己的身边的同事身上。作为一名班主任教师,最大的心愿是让自己的每一位学生各方面得到全面发展,可是,作为未成年的学生,会了解老师的良苦用心吗?这些想法会不会成为老师的一厢情愿?长期以来我们老师都是以“严是爱、宽是害,教不严、师之惰”为训,而现实中的初中学生却好象偏偏不懂得“责之愈严”是老师对他们“爱之愈深”的表现。有调查表明:初中学生对态度温和的老师有着普遍的好感,因而大大出乎教师严格的本意。看来老师们的严格多少出了问题:你的“对学生严格要求=对学生的爱”对学生来说不成立的,他们根本就没有体会到你的这种爱。

我认为,学生正确的人生观的形成,是离不开教师的严格要求的。就像小树在成长,一段时间后可能会长出了影响成材的斜枝子,这时候,园艺工人及时的修理是必要的。被修理是痛苦的,但是有益的。学生也是一样,许多不良的习惯的形成时,也需要教师的及时制止。如果让学生放任自流,后果就不堪设想。教师在制止的过程中,也会让学生感到不适,也就造成了师生的许多矛盾。许多同学不但不理解教师的良苦用心,反而认为教师看自己不顺眼,甚至对教师进行打击报复。许多教师深受其害,好心得不到好报,因而发出了前面的感叹。这确实是摆在我们班主任面前的一个难题。我认为,班主任的“严格教育”首要的一点是尊重学生的人格,班主任要树立在人格上与学生平等的观念,才能热爱学生,民主,平等、互相尊重是现代师生关系的重要标志和特点,因此,班主任只有经常和学生平等交流对话,才能赢得学生的敬重和信任,教育工作才能取得成功。否则就无法对学生实施教育。现代学生的民主平等和自我意识很强,他们需要班主任的尊重、关爱。当学生有错时,如果当众训斥、挖苦、讽刺的话,往往会产生逆反心理,容易造成伤害会给教育带来负面影响。如果班主任能在尊重人格的基础上批评教育,他们才能接受。例如,有次上晚自习,有几个男生上课迟到从后门直入教室,旁若无人。这时,我很平淡地说了一句:“请迟到的同学最好从前门进,而不是后门。”我这么一说引起全班学生的大笑声;走前门,不要走后门(夹杂着笑声)。这几个男生在全班笑声和舆论中又从后门出去,来到了前门报告进了教室。进了教室后,我趁热打铁地补充说:“同学们要从小养成良好的礼貌习惯,迟到本身就错了,径直从后门进教室,这是不礼貌的,我们应该互相尊重,你们说是吗?”没有用严厉训斥的批评语言,但教育收到了良好的效果。从此以后,凡迟到的同学再也没有从后门进入教室的习惯了。这个例子说明,当同学们感到老师对他是在尊重的基础上教育他们时,他们就能自然愉快地接受了教育。

前一段时间,教育部正式赋予班主任新的权利,可以对学生进行批评教育了。这让干了许多年班主任的老教师哭笑不得,原来以前批评学生都是不合要求的,学生犯了错,连句批评都不能用,这种教育对学生会有多大的帮助。教师是人类灵魂的工程师,单凭一颗爱心,能筑起高贵的灵魂吗?

“人民教育为人民”,教育是为人民服务的。教师作为教育的实施者应该服务于人民,这是天经地义的。教育也是一种服务业,但是,这种服务与其他的服务业有没有区别呢?现在一种呼声越来越多出现在学生的口中,“哪个老师得罪我,我就举报谁。”教师被举报占理的总是学生,许多教师深受其害,苦不堪言。无奈之下,只能放任自流。教师在学生心中的威信日益下降。有的学生公然对教师高呼:“我犯了错,你们只能教育我、批评我,又不能把我怎么样,出了办公室,依然我行我素。”。长此以往,我们的学生的价值观能好到哪里去?

人们常说,没有爱就没有教育,这当然不错,因为真正的教育总是从爱出发,或者说爱是教育的起点和条件;但有了爱也不等于有了教育,因为表达这种爱需要智慧,也就是说教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱,是没有效果的。教育决不是“一爱了之”那么简单。同样作为教师,你可以不爱学生,但你必须尊重学生,并且认真上好每一堂课,学生犯错的的时候应该给予批评教育,帮助他们形成正确的人生观、价值观。

人与人之间,像高山与高山之间一样,对着对方心灵的高空呼唤“我尊重你”那么对面的山谷的回音也是“我尊重你”教师要尊重学生,把学生当作一个有独立人格的人来对待,承认学生的价值,相信他的发展潜力。学生受到新生才能获得一种自我价值感,才能积极主动向老师靠近、尊重老师。我们班主任教师在 “恨铁不成钢”时,千万不要忘了,“好心”必须要再加上好的方法才能有一个好的结果。学生是未成年人,是祖国的未来在这儿,教师有批评学生的权利,做为一名教师,应该把握好一个度,这个在教师职业道德中也有规范。学生是要管的,而影响学生做好的办法就是用自己的魅力,用自己的人格,用自己的学识!

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