家校协同 和合育人

李文凤

北京市史家小学通州分校2009年9月建校以来，学校十分重视发挥家长在学校教育中的作用，积极动员全社会的力量参与和支持教育工作，为构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，做了一些有益的、初步的探索和尝试。

家庭教育和学校教育的统一对学生成长非常重要，如果两者发生矛盾，学生难以学会做人，久而久之，会使得学生在情绪情感、社会认知等方面产生偏差，对学生的成长造成不良影响。因此家校密切合作、观念一致、共同育人是非常重要且必要的。

一、走进校园，熟悉环境

要想取得家长支持，首先应让家长全面了解学生学习、生活的场所，给之以安全感、欣慰感。为此，我们在每年新生入学的第一次家长会后，组织家长有序参观学校的校园环境、硬件设施以及服务项目，以使家长安心、放心。

二、走进课堂，享受幸福

课堂是学生活动的重要场所，是家长了解教师教学、孩子学习的途径之一。因此，学校本着开放的原则，定期邀请家长走进课堂，进行学习、了解具体情况，以深入理解学校育人理念——欣赏教育。

1.走进培训的课堂——转变观念

每学年初的家长会，我作为校长会结合日常工作情况及相关案例，深入浅出地对欣赏教育思想和校徽、校训等进行解读；随后班主任老师以“为了孩子，请竖起您的大拇指”为题，进一步解读班中落实欣赏教育的方案与措施。学校借助《新希望》校刊、《当代家庭教育报》及专家讲座等方式向家长宣传、介绍育子良方……这样，使家长明确了今后学校工作的指导思想，知道欣赏教育是学生发展的需要，是充分挖掘、发展学生潜能的有效手段，是师生关系和谐发展的基石。北京师范大学家校协同课题组在对我校家长的调查问卷中，99%的家长认同学校的办学思想，87%的家庭教育以欣赏、鼓励为主要方式，欣赏教育思想已在潜移默化中深入家长之心，改变着家长的育人观念。有的家长当面说：“把孩子送进学校的原因之一就是对学校办学思想充满信心。”有的家长在博客中说：“家长会开完了，我感受很深。在听校长讲话时感动得我都要落泪了，我为自己给孩子选择了这所学校而骄傲。学校的各种设施好，老师更好，让家长放心，工作安心。”

2.走进常规的课堂——了解师生

常规课堂是彰显学生个体理解的场地，是展示学生思维的场所，是家长关注点之一。所以，每学期我们都要组织家长代表，参与听课、评课，及时了解素质教育的动态，向其他家长宣传课改的新理念，力争获得大多数家长对素质教育的支持和认可。家长们在听课后认真填写了反馈调查表，学校对上交的调查表作了详尽的分析统计，对来自于家长的疑问，面向家委会代表做了耐心的解释，家长提出的合理化的建议，及时向教师通报，真正打通了学校教育和家庭教育沟通的渠道，让欣赏教育的理念深入到千家万户。

3.走进校本课堂——展示自我

我校自2009年至今，已结合教师自身专业特长开发并实施了44门“文化欣赏”课程，满足了不同学生的发展需求，给孩子个性发展提供了多元空间。为使家长了解学生所学内容，学校定期向家长进行汇报，学生定期进行展示，在家长走进课程的同时，亲身感受到学生的变化，从而深层次理解欣赏教育的思想。

三、走进活动，体验快乐

1.走进亲子活会。每年4月，学校都要组织有学生及家长共同参与的亲子运动会，活动中家与校、师与生零距离接触，感受亲情，体会快乐。

2.走进社会实践活动。每年的10月是我校传统的“社会实践月”，我们根据学生年级的不同，开发学校周边的教育资源，开展社会实践活动，让学生走出校园，走进社会大课堂。如一年级“走近大运河——欣赏家乡美”；二年级“走进绿色军营——欣赏军人威武美”；三年级“走进韩美林艺术馆——欣赏艺术美”；四至五年级“走进综合体验基地——领略成长美”等主题教育活动。

3.走进棋类比赛。为了丰富学生的课余生活，学校利用课间活动组织学生进行读书、下棋等有益活动，定期举行展示。在这其中家长不仅参与对学生的指导，而且应邀义务担任裁判的任务，亲身感受到学生间竞技与友谊并存的情感。

四、走进网络，消除疑虑

随着信息时代的不断发展，沟通、交流、学习的方式愈来愈丰富、方便。学校为此建立了校长信箱，班级建立了博客、QQ群、微信群等交流平台。学校利用网站上传校园活动资料、家长需要的学习材料，或解决育人的困惑，或与人以启迪。如推荐钱志亮关于家教方面的博文等，受到家长的欢迎，得到家长一致认可。教师通过班级博客、QQ群、微信与家长互动时，解决了一些不必要的误解或矛盾。

校园博客、校园网站的开通让家长第一时间了解了学校的各项活动，学校也在第一时间收到了家长的建议，便于及时改进工作，使我们能够正视现实，找到今后家校有效合作的突破口，立足于全人教育、全纳教育、欣赏教育理念，努力探索家校合作的有效途径，真正达到以人为本、和合育人的目的。

五、走进服务，合力共育

我们的学校是大家的学校，家长对于学校的教育教学情况有知情权、参与权、监督权。我校根据上级教育部门指示精神，于2012年11月成立了班级、年级、校级三级家长委员会，由37名热心教育并具有组织能力、工作能力、较强责任心的家长组成了各个年级的家长委员会，制定了家长委员会章程，同时各个班级成立了由3～5名家长组成的班级委员会。这样，既有利于了解家长对学生的期盼、对学校及教师的心愿，也有利于开发利用家长的教育资源，丰富教育内容，让他们参与学校、班级的管理，服务于学生健康成长，有效探索家校双育的内容与途径。

家长委员会成立时间虽然不长，但家长们拿出自己的热情，为班级学生调试桌椅高度，为新年庆祝出策出力，与孩子们共同庆祝新年的到来，向对学校工作存有疑惑的家长进行正向的引导……

“家长走进学校”使几千人次的家长目睹了孩子们上课的表现，欣赏了教师们的教学风采，体验了和孩子一起参与的幸福，并给学校留下了宝贵的意见或建议。他们懂得了孩子的成长需要“等待”，理解了家校合作的意义，正在逐步走入孩子的心灵，享受陪伴孩子一起成长的幸福，为今后深度合作奠定了基础。