浅谈班主任工作的心理学应用

2014-02-26 03:52赵玉波
实践新课程 2013年12期
关键词:牛奶博士痛苦

赵玉波

新时代、新课程要求我们教师不但是教育者、管理者,还要是一名心理健康教师,尤其是班主任,更应是一名懂心理教育的教师。

我们都知道,在学校工作中,换任课教师是不可避免的,作为班主任我们如何处理这类事件呢?运用心理学知识,我们会处理地得心应手。

首先,我们要教他们学会接受。在这个世界上,有很多事是不以我们的意志为转移的,无论你高兴与否,事实就摆在那了,不接受就会痛苦,甚至懊悔、失败。所以说,学会接受是有利于心理健康的。

在处理这个问题时,我们可以运用同理心技术或讲故事的方法,这些方法在心理课上常用,学生喜欢,效果也最好。同理心技术要求老师进入学生的内心世界,以感同身受的方式,体验学生的主观想法和情绪,他们就会在痛苦不堪之时发现这个世界上竟然还有人如此理解他,使他们感到温暖。我们一定要理解他们因换老师而带来的困惑不安,明白他们的心里感受,设身处地为他们着想,让他们痛快地哭一场,发泄一下心中的负面情绪,告诉他们自己也一样难过,也刚刚流过泪,他们的痛苦有人分担。讲故事的方法就是让他们听懂故事,从中达到“自助”的目的。

我在工作实践中,就曾给学生讲过这样一个故事。这个故事来自《卡耐基的成功之道》一书,名字是:不要为打翻的牛奶而哭泣。

有一天,学生们在科学实验室上卫生学课,任教的波尔·希朗得韦因博士在讲桌上摆上一只牛奶瓶。学生们不明白:他们的课程与牛奶有何关系呢?正在迟疑时,博士突然起身将牛奶瓶拿到洗手槽边,有意无意地重重放下。牛奶瓶一下子破了,博士大声说道:“不要为打翻的牛奶懊悔!”

接着,博士把我们叫到洗手台边,指着那只已破损的瓶子说道:“请你们仔细看!我希望诸位在以后的岁月中始终铭记这个教训——牛奶已流到下水道去了,任你如何顿足懊悔,也无法收回一滴来。假如事先稍加小心,也许不会把瓶子弄破,但现在谈‘假如为时已晚了,我们所能做的乃是:把这件事完全忘记,将自己的精力转移到下一件事情。”

我们知道,摆脱痛苦的办法除了时间,还有就是马上投入到另一件事情上去,也就是转移注意力。我们在教育自己的小孩时也可用这个办法。

我想我们也可以根据自身特点,讲自己人生中,学会接受现实的例子,晓之以情,动之以理,效果会更好。让他们自己领悟:换老师是现实,痛苦无济于事。接受它,适应它。

其次,学会适应。人生活在世界中,经常面对各种变化,心理健康的人能建立积极的适应机制,适应自身、环境及社会的变化,当环境、社会发生变化时,个体能做出相应的变化,使个性与环境相协调。

在学会接受现实的基础上,我们才可以进行这一步,就是学会适应。否则效果不会好。在处理第二个问题时,我们可以尽最大所能介绍新老师的优点,但也要抓住有些学生欺生的心理,先给他们以警告,这一点很重要,因为学生们会不自觉地想到要给新老师以难堪,他们觉得这样做才对得起以前那位老师,我想我们也许都有这方面的个人经历,所以一定要将问题消灭在萌芽中。

然后,再运用学生好胜、争上游的心里,比比谁适应能力强?让他们很快进入学习状态。适应能力是一个人与客观环境快速融合的过程,无论在动物中,还是在人群中,“适者生存”永远是真理。

上面的道理看起来简单,但对学生一生的成长都大有裨益。在漫长的人生道路上,当他们遇到挫折,面对自己无力改变的现实之时,也许他们会想起那个“不要为打翻的牛奶而哭泣”的故事,学会接受现实。同时,他们也懂得了适应新老师并不是“背叛”,学会适应环境是一种能力,是一件了不起的好事。

可见,要做好班主任工作学习一点心理学是十分必要的。

(作者单位:长春市第五十七中学)

责编/张晓东

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