找寻学生闪光点,让学生扬起自信的风帆
——以一节心理辅导课为例

2014-04-17 01:48李国强
教育观察 2014年11期
关键词:辅导课小华心理品质

李国强

(宜兴市张渚小学,江苏宜兴,214200)

在大力提倡素质教育的今天,学校教育的目的不仅是要让学生获得知识与技能,尤其要注重提高学生的心理品质。因此学校教育在培养学生掌握知识技能的同时,更要把培养学生良好的心理品质作为一项重要任务。笔者认为,小学生健康、和谐发展的心理品质必须具备乐观、客观、悦动、悦纳四个特征。要培养这些品质,心理健康课是教育的最有效途径。心理辅导可以使学生身心健康、快乐地成长并成为国家的有用之才。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“对学生来说,最可怕的痛苦是自卑感。”自卑感是学生中普遍存在的一种不可忽视的心理障碍。自卑可使一个学生怀疑自己的能力,丧失学习的信心和勇气,甚至自暴自弃,它严重影响着学生心理的健康发展。因此,教育必须给学生以自信心。古希腊哲学家苏格拉底曾说:“一个人能否有成就,只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。”美国著名的航运、铁路、金融巨头范德比尔特也说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。”自信是指对自己和自己能力的信任,自信是成功的第一秘诀。自信,一方面取决于遗传因素,另一方面主要取决于成人后天的抚养教育和孩子自己获取的经验。所以,面对学生自卑的心理,笔者认为解决问题之首要任务为扬起学生自信的风帆。

笔者常听到有些学生家长反映:他们的孩子抱怨父母没有给他们好的天赋,总觉得自己比别人矮了半截,因而容易丧失学习的积极性,不求上进。班里一位男同学张宁在日记中这样写道:“小云的成绩为什么这样好,我已经很努力了,可为什么成绩还是上不去,大概是我太笨了。”有的学生在犯了错,被望子成龙的家长严厉批评后,产生了“破罐子破摔”的想法。班中顽皮捣蛋的小华的妈妈曾伤心地说:“我那儿子真是没救了,上次我说他贪玩,不好好学习。他竟说:‘你们不总说我笨吗?反正好不了了。’”正是自卑,让这些学生丧失了学习的积极性。由此可以看出,学生缺乏自信,甚至产生自卑的原因是没有正确地评价自己,往往只看到自己的不足之处,不自觉地拿自己的缺点与别人的优点相比。所以教育应引导学生正确评价自己、赏识自己,这是增强自信、消除自卑的良策。为此,笔者决定上一节“找寻优点”的心理辅导课,旨在让学生找出自己和别人身上的闪光点,从而培养学生的自信心。

上课伊始,笔者让每位学生给自己找优点。开始学生有些害羞,但在笔者的鼓励下,许多学生开始大胆发言了,“我爱帮助人”“我不挑食”“我讲文明礼貌”“我作业认真”……学生一个接一个地发言,气氛活跃起来。当轮到男同学调皮捣蛋鬼的小华发言时,只见他憋得满脸通红,支吾了半天说:“我没……优……点。”“哗……”全班同学顿时都大笑起来,他更是羞愧地低下了头。这时,笔者不紧不慢地问了一句:“同学们,他真的没有优点了吗?请大家来帮他找一找!”教室里顿时鸦雀无声,而笔者仍以询问的目光注视着大家。这时笔者看见坐在小华周围的同学陆续举起了手,“他在上次美术课上主动借彩笔给我用。”“他前天拾到十元钱交公。”“他上次为爱心希望工程捐款捐衣。”……一下子,同学们帮小华找了许多优点,只见他低垂着的头慢慢地抬了起来,脸上露出惊喜的神色。接着笔者让学生们相互找优点,大家情绪高涨,争先恐后地为别人找优点。特别是几名被找出许多优点的优秀学生,更是面露得意之色。笔者不失时机,马上总结道:“是啊,小华、小强也有这么多的优点,所以我们不能认为一些成绩不好的同学就只有缺点,没有优点,只不过平时大家没有留心罢了。其实每个人都有自己的长处和短处,只不过有些人的长处表现得多一些,而有些人的短处表现得多一些。只要我们发扬优点、克服缺点,就会发现自己并不差劲。但是,如果只看到自己的长处,看不到自己的短处,人是会退步的。希望大家要互相帮助,共同进步。”这时,笔者发现那几位同学脸红了。第二天,笔者感到同学们的精神面貌大有改观,个个精神饱满、信心十足。变化最大的是原来的几名学困生,特别是小华同学。接下来的日子,笔者发现做好事的人多了,班级获得流动红旗的次数也多了。充满自信心和保持轻松、愉快的心情,是良好行为的基本保障,这得到了事实验证。的确,在期末考试中,小华同学的成绩进步了,当然这只是个开始。

孩子是祖国的花朵,是祖国的希望和未来,但“小树易弯也易直”。作为教师,有责任,也应有信心帮助学生消除自卑心理,树立自信心。这需要教师以敏锐的洞察力,发现学生特别是后进生的长处,发现他们身上的闪光点;需要教师善于放大学生的优点,使学生体会到自身的价值,从而消除自卑,加快前进的步伐。这样学生就会喜欢自己,喜欢自己的家庭和喜欢社会,从而对自己的未来充满希望,能健康、快乐地成长。

总之,教师需要了解儿童身心发展的规律,特别是心理健康成长的规律,有的放矢地给予学生充分的练习和展示的机会,提高学生适应现实世界、克服自卑、树立自信的能力。如此,学生的自我意识、实现自我价值的需要和成功的信心都会像蓓蕾一样,在教师的精心呵护下次序绽放,进而开出最美丽的花,结出最丰硕的果!

[1]曾学华.托起自信的太阳——记一节团体心理辅导课[J].湖北教育,2003(11).

[2]谢建军.一节心理健康活动课的启示[J].现代特殊教育,2012(5).

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