高职院校拓展职业培训和技能鉴定的研究

王文凯，彭换新

(南京工业职业技术学院 机械工程学院，江苏 南京 210023)

高职院校拓展职业培训和技能鉴定的研究

王文凯，彭换新

(南京工业职业技术学院 机械工程学院，江苏 南京 210023)

以高职院校职业培训与技能鉴定的共性与现状研究为出发点，提出并分析了高职院校职业培训与技能鉴定的几种模式，探讨了适合高职数控专业职业培训与技能鉴定的发展新思路，探讨了高职院校数控专业拓展生存和发展空间的新途径。

职业培训；技能鉴定；数控专业

社会职业培训和技能鉴在当今的高职院校发展十分滞后，主要原因有长期以来在这方面的认识不准确和不重视、社会上职业培训市场竞争相当激烈、教学资源的相对紧张等，使得在一些高职院校存在发展滞后。

高职院校职业培训与技能鉴定存在的主要问题：技能培训与鉴定的要求与目标与企业的实际需要相脱节，培训与鉴定内容缺乏与企业的沟通与交流；技能培训的教师与考评员的综合素质，特别是技能水平亟待提高，自身实际操作技能需要提升；培训、考核标准的质量评价体系不完善，技能考核设施不足；企业、社会对技能鉴定的“双证书”教育的回应与支持力度不够，社会与企业对鉴定证书缺乏认可度与重视程度。

1 高职院校的职业培训与技能鉴定是社会与高校自身发展的需要

高职院校开展职业培训和技能鉴定是适应社会经济发展的要求。社会与企业对各类实用型、技能型人才需求量日益剧增，导致正规的学历教育已经不能满足社会对人才的需求，在岗及待岗职工的继续教育和知识更新已成为高职院校新的教育空间。

开展职业培训和技能鉴定是高职院校推进教学改革的需要，也是高职院校拓展生存空间的需要。高职院校开展职业培训与技能鉴定有利于高职院校把握办学方向，拓宽办学理念与思路，调整与完善自我，注入办学新活力；有利于提高高职院校与企业和社会的紧密度，充分了解市场对人才的需求；有利于高职院校加快与加强与企业的合作，为企业解决一些技术难题，为企业节省就业前的培训成本，真正意义上实现双赢的局面；有利于学历教育学生职业技能的提高，提高就业竞争力，提高企业对毕业生的满意度，实现产学研相结合；有利于提高高职院的师资队伍素质，经过职业培训与技能鉴定的洗礼，为适应职业培训对象的需求，必将为传统的教学方法，教学内容，实践教学等方面提供有力的补充，与时俱进。

2 高职院校校企合作的职业培训与技能鉴定模式

借鉴德国的“双元制”培训模式、日本的“企业内教育”为主的培训模式、美国的“企业外教育”为主的培训模式、法国的各种形式并存的培训模式[1]，结合我国现阶段的国情特色，针对不同培训对象的特点，高职院校可以拟定不同的职业培训与技能鉴定模式，从而实现培训对象的知识与技术能力的提高，更快更好的融入新的企业与工作岗位，提高岗位的竞争力。

高职院校可以采用针对企业新员工的职业培训与技能鉴定外包模式。对一些没有能力对新员工提供岗前培训的企业，高职院校可以根据企业对新员工的技能要求，设计适合该企业需要的职业培训课程，与该企业进行长期合作，帮助企业提供新员工的岗前培训，并获得相应专业岗位的职业资格证书，使新员工更快更好的实现“零距离就业”。这种模式，对企业来说，既可以降低企业的培训成本，也可以减少企业的精力；对高职院校来说，可以提高教师自身的实际经验，提高与企业联系的紧密度，使教学与生产更好的相结合，达到产学研相结合，实现真正意义上的双赢，实现企业与高职院校的资源互补，共同发展。

高职院校可以采用针对社会失业人员的菜单式职业培训与技能鉴定模式。高职院校可以调研、分析与总结出现阶段人才市场“畅销”与企业“抢手”的专业人才。与企业合作，根据企业对该“专业人才”的技能要求，量身定制职业培训课程与内容，为社会失业人员提供针对性的职业培训，达到某项职业资格水平，提高自身的就业竞争力，实现该人群的“零距离上岗”。该种模式成败的关键点是需要高职院校正确的把握现阶段的热点岗位与专业，并能准确制定符合企业要求的课程内容，提高学员的技能，为该学员增加工作信心、提高就业竞争力，并能获取相关专业、社会与企业认可的职业资格证书，能推荐相关企业的工作岗位。对于那些需要改变工作岗位或职位晋升但没有失业的员工，该模式也适用，高职院校可以与企业合作，通过职业培训使此类员工尽快实现岗位转型，各项技能都满足企业生产与管理的需要，达到相应的职业资格水平。

高职院校可以采用针对在校大学生的订单式双元制职业培训与技能鉴定模式。该模式属于高职院校、行业、企业三合一的职业培训与技能鉴定模式，需要企业与学校长期深入合作。高职院校必须清楚企业的现阶段与将来发展重点与方向，了解企业的技术要求、难度与关键技术，针对企业对该行业、专业与岗位的要求，清楚现阶段社会与企业紧缺的职业，制订合理的教学内容、综合实训项目等，使具备相应职业资格水平，并获得相应职业资格证书，达到应届大学生的“准员工”水平；企业必须了解合作的高职院校的师资力量、教学设备条件等，并与高职院校有着长期的技术研究开发项目合作，对该学校的学生教学教育、学生的各项综合能力非常熟悉，并能提供在校大学生在校学习期间的定岗实习机会，使得在校大学生提前熟悉工作环境、工作强度与难度，为将来学习与就业的“无缝对接”创造条件。该种模式的优点是高职院校的教学教育培养非常具有针对性，既能提高学生的综合素质，又能提高学生的就业率；企业具有稳定的就业员工，优先挑选“拔尖”的专业人才，省去了招工开销与岗前培训的费用，降低了企业的运作成本，更加有利于企业的长足发展。

3 探寻数控专业职业培训与技能鉴定的发展思路

数控专业的毕业生主要的职业岗位有：数控设备操作员、数控工艺员、编程员、数控设备维修员等。在这些岗位的从业人员必须掌握的基本技能有：熟悉加工工艺知识，熟练运用和操作CAD/CAM 软件，熟练编制先进数控机床(数控车床、数控铣床、加工中心、电火花机、线切割机等)加工程序及具有操作数控机床和特种加工机床的能力，掌握机电设备的使用与原理等。要求数控专业的毕业生通过省计算机一级或国家计算机二级水平测试，获得AutoCAD操作四级证书、数控机床操作中级工证书、三维造型认证证书等。

根据高职数控专业毕业生的要求，学校在教学内容、形式和方法上，依据数控职业资格标准，尽可能采用现场教学，实行理论教学与实验、实习、实训相结合的一体化教学方式，全面培养学生的技术应用能力和职业综合能力。根据培养目标和职业技能鉴定考核的要求，围绕“一专多能、一生多证”[3]，构建与教学计划相适应的人才培养方案和课程体系，建立以基本技能，专业技能、综合技能实训三大模块为主线的相对独立的实践教学体系。每个模块都以任务为驱动，企业市场为导向，参照企业生产设计模式，选取现阶段企业真实具体的产品为综合实训课题，依据和针对国家职业技能鉴定标准设计综合实训目标，使学生参加劳动部门组织的职业技能鉴定考核，并获得相应的职业资格证书。利用校企合作，使学生具备相应的岗位职业技能和职业素质，实现从学生到职业人的过渡。通过职业培训与技能鉴定，增强了学生的就业竞争力，扩大就业机会，使企业、高职院校和学生之间实现“三赢”的局面。学生可以增强市场竞争力，企业可以减少岗前培训与岗位职业培训费用，而高职学校可以提高学生的教学质量与就业率，扩展职业培训与技能鉴定的影响力，扩大高职院校的发展空间。

4 总结

通过本课题的研究，提出拓展高职数控专业职业培训与技能鉴定的发展思路和发展模式，推进校企合作，实现高职数控专业以培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才的主要目标。随我国人口结构的变化，生源将逐年下降，给高职教育带来新的严峻挑战。高职院校发展职业培训与技能鉴定既可以缓解马上面临的生源短缺、竞争加剧的压力，又可以充分发挥高职教育的职能，拓宽高职院校的生存空间。

[1]周燕娟.我国先进制造业职业培训模式研究[J].职教论坛，2009(12)：33-37.

[2]程桢.国外职业资格证书制度与我国的“双证书”制度的探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011(4)：9-10.

[3]刘明玺，姚芳芳.高职数控专业职业资格证书制度与教学改革研究[J].大众科技，2011(7)：221-222.

(责任编辑 陈晓润)

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在线文献：[标引序号] 作者.文题[EB/OL].[引用日期].http：//(网址).

ResearchontheVocationalTrainingandSkillIdentificationinHigherVocationalColleges

WANGWen-kai，PENGHuan-xin

(NanjingInstituteofIndustryTechnology，Nanjing210023，China)

This paper，beginning with the generality and present situation of vocational training and skill identification in higher vocational colleges，puts forward and analyzes the models of vocational training and skill identification in higher vocational colleges.It also studies on a new idea for developing vocational training and skill identification in higher vocational colleges and explore the new approach of extending survival and development space in the numerical control specialty of higher vocational colleges.

vocational training； skill identification； numerical control specialty

2013-06-06

南京工业职业技术学院2011年度高等职业教育研究课题：高职数控专业拓展职业培训和技能鉴定的研究(编号：GJ11-24)

王文凯(1976-)，男，南京工业职业技术学院讲师，技师，工学硕士，研究方向：数控技术。

G710

A

1671-4644(2014)01-0074-03