如何培养学生的生物学习兴趣

罗元钊

摘要：在现有的教育体制下，高中阶段是人一生中求学最为艰难的三年，面对家长、社会、学校的三重压力，学生很容易产生厌学情绪，特别是对在高考中比重较小的生物学科来说更是如此。如何培养学生对生物科学的兴趣呢？笔者认为上好第一节课、灵活的教育方法、良好的记忆技巧以及用爱召唤学生都不失为激发学习兴趣，引领学生走向成功的桥梁。

关键词：学生；生物学习；兴趣；培养方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0077

兴趣是最好的老师，是通向成功的桥梁，如何培养高中生对生物学习的兴趣，让他们乐于学习、善于学习，最终取得优异的成绩，是每一位高中生物教师都在不断思考的问题。笔者通过十几年的摸索，颇有一些心得，与大家分享。

一、上好第一节生物课

第一节课是学生与教师的初次接触，是否愿意“亲其师，信其道”，第一印象非常重要。第一节课是学生与生物科学的初次接触，能否深深地吸引他们，让他们愿意领略生物科学知识海洋里的绚丽风光，这在很大程度上都得依赖于第一节课的魅力。因而，在第一节课我通常会给学生讲三个观点：你应该学好，你能学好，你怎样学好。针对第一个观点，由于很多理科生认为在高考的六门功课里生物学科所占高考比例最小，无足轻重，从而在思想上有轻视它的念头，在学习上表现为松懈、不肯钻研，我就为他们分析高考的得分情况，说明任何一科都不可缺少，从理性上让他们重视它。同时，举一些与日常生活联系非常紧密的现象，来让他们思考原因，比如：“早上空腹喝牛奶好不好？为什么呢？”、“我们生活在到处充满病原体的环境中，为什么我们没有随时患病呢？”、“如果我们的家族中有人患某种遗传病，他的后代会不会患该病呢？有多大的机率正常？”等等。这些问题都能引起学生们的兴趣和好奇心，让他们主动地思考、讨论。这时，教师并不急于给予答案，卖一个关子，告诉他们，这些问题，在我们上生物课中都将对它们一一解决，那你就认真学吧。这样，从感性的角度让他们有兴趣学。对于第二个观点，主要是因为在前面的学习过程中，学生之间已经拉开差距，有些成绩差的学生会认为自己已经掉队了，有破罐子破摔的想法。分析现在生物学科是刚开始的一门功课，大家都在同一起跑线上，没有差距，任何一个同学都有机会学好它，树立起学好它的信念。有了前两个观点做为铺垫，第三个就是方法的问题了。有了兴趣、信心，再加上科学的学习方法，怎么能学不好这门功课呢？

二、采用灵活的教学方法

高中学生虽然年龄上比初中学生大了一些，但他们仍然对新鲜事物更为感兴趣，一成不变的教学方法，即使在有理智要学好这些的基础上，也容易产生疲劳，因而灵活的教学方法对他们更具有吸引力。比如，对一些简单的知识，可以直接让学生自学，然后当堂检测，因为面子的原因，大多数同学会认真去学习。对一些难以理解、抽象的问题，可用直观的方法解决，像有丝分裂过程，条件好的学校可利用多媒体制作动画，教师边看边讲解，而条件差的学校，也可利用挂图，让学生们比较，找出每两幅图之间的差异，用语言描述出来。再如对于染色体组的概念，我们可以找几个学生到前面来表演，让每两个同学手拿相同的物品，代表同源染色体，不同的物品则代表非同源染色体，然后，把他们组合，分成染色体组，请同学们观察，一个染色体组有什么特点，从而归纳出概念，这样既活跃了课堂气氛，又学到了知识，而且印象深刻，不易遗忘。

三、掌握良好的记忆技巧

记忆是一个枯燥的过程，而生物科学知识点多，不易记忆还易混淆。良好的记忆方法，讓学生觉得我容易记住，我能记住。因而有信心、有兴趣去记忆，例如：对于必需氨基酸的记忆，笔者让他们用谐音去记。“携一两本单色书来”：携——缬氨酸；一——异亮氨酸；两——亮氨酸；本——苯丙氨酸；单——蛋氨酸——甲硫氨酸；色——色氨酸；书——苏氨；来——赖氨酸。”大脑皮层语言中枢中S区、H区，则根据英文单词来记，S是英文单词sport的第一个字母，sport是运动的含义，大家都知道，因而S区为运动性语言中枢，受损时不能动，而说需要运动，所以受损时能听懂、看懂，但不能讲。而H区，道理一样，它是英文单词hear的首字母，hear是听的含义，则H区即为听觉性语言中枢，受损时能讲能看懂但听不懂。

四、充分利用教材中的实验

让学生动手，在动手的同时让他们动脑，更能激发学生的思维和兴趣。例如，在对还原糖进行鉴定时，有些学生可能在加斐林试剂时，将0.1g/ml的NaOH和0.05g/ml的CuSO4分别加入组织样液中，出现了不同的结果，因而引发学生思考讨论为什么会不同？分别加入为什么不能生成砖红色沉淀呢？引出原理，从而理解操作步骤。对渗透作用的演示，按教材内容演示完之后，再将半透膜两侧换成同样浓度的蔗糖溶液，观察是否会出现渗透作用？如果将半透膜划破呢？结果会怎样？学生可自然得出渗透作用的两个条件：浓度差，半透膜。

除了以上四点以外，我们生物教师还应该让学生感受到自己对他的关心，用一个眼神、一个小的提示、一个鼓励都能让他感受到你的爱，从而喜欢你，喜欢你所教的学科，从内心深处激发起对生物学科的兴趣，最后取得优异的成绩。

（作者单位：贵州省遵义县马蹄镇初级中学 563111）