高中数学教学中的学困生转化探讨

樊建忠

摘要：学困生是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。这些学生的感官和智力正常，但学习结果却远未达到教学目标。如何实现高中数学教学中学困生的顺利转化呢？在本文中，笔者将对其形成的内外因进行探讨，然后就转化策略略陈管见。

关键词：学困生；高中数学；转化策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0026

一、引言

学习困难问题是教育发展中普遍存在的一个问题，在相当长的时间里，各个国家和地区都进行了积极的探索。数学，特别是高中数学，对于很多学生来说就是一座永远无法逾越的“大山”。在本文中，笔者将对高中数学学习中出现的学困生进行研究，分析其形成原因及解决策略。

二、学困生形成原因

1. 内部原因

首先，学习方法不科学。不预习，不重视听课，因知识缺漏较多，一遇到不懂的地方就钻牛角尖，上课不按教师授课的导向思维，课后虽然花很多时间，但结果事倍功半。还有，课后不知如何加深理解巩固。

其次，数学思维的欠缺。数学思维具有高度的抽象性、概括性和严谨性等特点，而数学学困生在这几个方面都或多或少地存在着不足，这就构成了他们思维的欠缺，增加了学习中的失败体验，长此以往，便会削弱他们学习的信心，丧失学习的兴趣，影响他们非智力因素的发展。

最后，数学知识基础存在断链与破网。数学知识本身有它的逻辑性和连续性，如果先行知识没有学好，就会直接影响后续知识的学习，形成新旧知识的断链，在新旧知识之间形成不连通的网络，任其发展就会造成大部分知识的破网。

2. 外部原因

首先，教师的因素。教师没有树立正确的教学观，有一部分教师在课堂教学中仍采用传统的“讲解——接受”模式，大容量、满堂灌。另外，教师的教学着眼于知识讲授，而在教学艺术的应用上和增强教学趣味性方面很少顾及。

其次，学校教育因素。应试教育痕迹严重，由于复杂的社会原因，单纯应试教育的阴影始终笼罩着学校。数学学困生的产生，在一定程度上与应试教育有必然的联系，尽管目前教育界正在从应试教育向素质教育转轨，但这需要一个过程。

最后，家庭的影响。家庭中事事是教材。学生学习数学受其家庭的重要影响，诸如父母对智力活动的兴趣爱好，对数学所抱有的态度，平时的言行等都会在有意或无意中对子女产生影响和作用。有些家长认为子女的学业只是教师的事，与家长无关，家长本身就缺乏向上的信心和动力，在潜移默化中使学生的学习受到影响，导致学习困难。

三、学困生转化策略

1. 注重对学生思维的开发

数学思维是一个很大的概念，就提高学困生数学思维能力而言，在教学中要注重思维过程的教学。教师在教学和解题中要充分揭露自己的思维过程。如果教师在教学中只注重知识和结果的传授，学生是无法提高自己的思维过程，也发现不了自己思维中的不足的。

此外，要注意在课堂作业和测试中发现学生的解题思维过程。學生的思维“犯错”是符合客观规律的，如果教师一发现学生思维走向不符合自己设定的方向，或预感到即将答错，就立即加以引导，这样的结果，只会扼杀学生思维的积极性，不利于启发学生的思维活动。只有让学生充分展示自己的思维过程，暴露“病根”所在，教师才能“对症下药”，也利于对学生思维品质的培养。

2. 注重概念的理解

数学教学的根本目的是学生的理解，特别是对数学概念的理解。数学概念的基本特点是抽象性，这就对学生的理解造成障碍。数学概念表征的多元化也是影响学生理解的因素。为了帮助学生更好地理解抽象和形式化的数学概念，教师在教学设计时的一个重要工作是进行概念分析，在各种问题情境中去考查学生如何运用概念。

3. 注重对解题方法的指导

波利亚指出：“解题是智力的特殊成就，而智力乃是人类的天赋，正是绕过障碍，在眼前无捷径的情况下迂回的能力使聪明的动物高出愚笨的动物。”利用波利亚怎样解题的提示语，可以有效提高学生的数学解题能力。

另外，教师的示范作用也是对学困生提高解题能力的有效途径。绝大多数的数学学困生对数学问题无从下手，更别说有成功体验。教师在课堂上的解题示范就可以引导其一步一步地解出问题。再通过课后的变式训练，巩固提高解题能力。

4. 树立正确的学生观

良好的教学观认为，教学过程不仅仅是一个对知识的特殊认识过程，还是一个师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知识、共享认识成果的全面活动的过程，是师生生命价值不断得到升华的过程。同时，在数学教学中，教师要鼓励学生去探索，帮助学生表达自己的数学思想，让学生看到许多数学问题不止一个答案，培养学生的逆向思维和发散思维，使学生体验到深入理解和严格推理的重要性，使所有学生都建立起能够学好数学的自信心。

四、结束语

综上所述，学困生的形成是一个长期的过程，学生的学习也是一个漫长的复杂过程，要提高学生学习的成绩，不仅需要提高学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、兴趣、情感等内在因素，还需要教师、学校和家庭的共同努力。