提高英语课堂教学效率的几点体会

王旭红

摘要：新课程标准要求教师的教学理念、教学手段、教学方法必须适应素质教育发展的需要。在多年的课改实践中，本人采取多种方法提高课堂教学质量，力图使课堂得到充分利用，通过自己的不断创新，摸索和总结，在教学中也取得了不错的效果。并对提高英语课堂教学效果总结了一些体会。

关键词：提高；英语课堂；教学；体会

一、充分准备，精心备课

新的教学理念给教师提出了更高的要求，我在备课时着重做好以下几点：1.教材分析：首先要把握教学的重点、突出难点。2.学生情况的分析：对学生的实际情况进行分析，使所讲内容能引起学生的兴趣，并使学生能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。3.课堂教学设计：我认为教学设计是为课堂服务的，所以教学设计一定要新颖、富有创意。一切创新都是为了调动学生的积极性，提高课堂效率。

二、设计灵活多样的导入形式，达到最佳的教学效果

教师要使自己的教学活动获得成功，就要在教学活动中遵循课程标准，发扬创新精神。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的成功与否和课堂的导入法是密不可分的。温故知新法，趣味导入法，问题引入法，任务导入法，这些都是行之有效的经典方法。总之，在教学中要根据教学的目标要求，学生现状和教学的实际情况，设计灵活多样的导入形式，要贴近学生的实际生活。在教八年级unit1whatthematter？第一节课的开始，我设计了playingagame的活动，我用英语说出身体的各个部位，要求学生迅速用手去触摸，如，老师说“nose”，学生要迅速触摸自己的鼻子，以此来帮助学生加强对单词的熟练程度。当然时间不宜过长，几分钟就可以了。这一活动即可以帮助学生熟悉单词，作为热身活动，又能充分调动学生的积极性和学习兴趣，使学生迅速转变到英语学习的氛围中来。从学生身边的问题入手，他们会有很多话题的，不仅能引起学生的兴趣，激发他们的思维，还能活跃课堂气氛。

三、创设有效的教学情景，激发学生兴趣

我们知道，英语教学最怕没有英语气氛，会使学生感到枯燥乏味。讲课内容有的放矢，学生才感兴趣。众所周知，“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣就是最好的老师”。心理学研究也表明兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分。“趣”是吸引学生的关键，教师要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学，多引人一些生动有趣的表演活动，适时增添多样的游戏、智力竞赛等，丰富课堂教学，提高课堂效率和教学质量。在课堂中让学生进行pair work、group work ；role play 、guessing game ，group discussion等方式进行合作学习，这样每个学生都品尝到成功的喜悦和成就感，学习的积极性会倍增。在课堂中，语言情景创设得好，给学生营造交际氛围，能增强学习的趣味性和逻辑性，使学生的积极参与课堂教学，培养他们使用英语的能力，从而达到最佳的教学效果。

四、用人格魅力感染学生，建立深厚的师生感情

每一位教师都有这样的体验，当学生喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得很活跃、很愉快，学生的学习兴趣会油然而生，就能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习。反之，学生对某位老师产生了厌倦和恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，就会讨厌这门课。所以教师在教学中的主导情绪应是快乐的，并能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。

课堂上，教师良好的情绪，动听的话语，可活跃课堂气氛，融洽师生关系，充分调动学生听课的积极性。在课堂上教师多给学生一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，甚至一个不经意的动作，都会让学生感受到教师对他们的爱与赏识，让学生在心理产生一种愉悦和满足感，从而提高他们的积极性，增强他们的自信心和勇气。教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的body language 与facial expressions，调动学生学习的热情。教师还应在课堂上多使用一些激励的话语，如：“Great”、“Excellent”、“Well done”、“You are so clever”、“Try your best”、“We believe you are the best”等，让学生时时充满自信，不断进取。和谐的师生关系、学生对英语学习的积极情感态度，为实现课堂有效教学奠定了基础，并且能很好地激发学生学习英语的主动性、积极性和持久性。

五、重视课后反思，使教学效率得到根本的提高

多年的教学实践使我深刻体会到，课后通过各种形式及时反馈信息，收集各种资料，静下心来回顾和审视自己的整个教学过程，进行思考和总结教学的得失与成功，不断对自己的课堂实践深入反思，积极探索与解决问题，对于充实自己，优化课堂教学，是十分必要的。

总之，课堂教学的有效性对教师和学生都有着至关重要的作用。只要用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的教学方法和教学手段，给学生创设语言环境和机会，引导他们更多地参与教学，相信他们的学习积极性就会得到不断加强，学习兴趣不断提高。只有这样我们的英语课堂教学才是有效的，才是成功的。

参考文献：

[1]赵昌汉.中学英语课堂教学效率调查[J].教学与管理.2011（12）

[2]黄福云.活跃英语课堂提高教学效率[J].教育实践与研究（A）.2010（07）

[3]张丽鑫.试论英语教师的角色定位[J].吉林省教育学院学报2008年07期

（作者单位：甘肃省武威市凉州区永昌镇永昌中学733017）