问老师

编者按：我们开辟了《问》栏目，希望在这里可以问校长、问老师、问学生、问家长……我们想通过“问”与“答”，展开互动，增进了解。如果您有想问的问题或能提供相关的线索，请投至邮箱：wangtingpeng@126.com。

本期嘉宾：甘肃省庆阳市第一中学任万军老师

个人简介：任万军，男，中学语文高级教师。1969年出生于甘肃合水，1992年毕业于西北师范大学中文系，任教于甘肃省庆阳市第一中学至今。2002年获得西北师范大学教育学硕士学位。

《读者·校园版》：您有一个关于部分中学语文老师“四个基本不”的有趣说法，能简单介绍一下吗？您如何理解这种状况？

任万军老师：这是我成为一名语文教师10年之后，写硕士论文时顺带写出来的，因为有违“温柔敦厚”之道，在正文中删除了。内容是：“一些教师参加工作以后除了教材、教参、教辅读物以外，基本上不读书；除了写教案、述职报告、教学计划、教学总结外，基本上不写作；除了教参和参考答案外，基本上无见解；除了积累了一定教学经验，变成教学熟练工外，基本上无长进。”

“四个基本不”核心内容是“基本上不读书”，是为因，其余都是果。后来，我把这段文字贴在语文论坛“三槐居”上，引起过一些讨论。江苏盐城中学特级教师李仁甫老师回帖说：“概括得非常准确！在我看来，这些人不是‘基本上不读，而是‘压根儿不读。”

也有人跟帖说：“残酷的竞争法则和功利的评判价值，造成了语文教学=教参+教案、试卷+答案的模式。应试教育下，语文教师的教学不需要读书，只需要做题目，题海战术的结果是，苦了自己也苦了学生。”

《读者·校园版》：学生们习惯用蜡烛来比喻辛苦的基层中学教师，但很多人并不了解基层教师的基本生存状况。您觉得，一名基层中学老师，现在面临的最大的困扰是什么？

任万军老师：说实话，学生是现在中国最为辛苦的群体之一。学生学习压力大，学习负担重，这是目前难以解决的问题。很多学校，师生在校时间超过12小时，甚至更多。社会对老师的期望高，要求更高。备课、批改作业、处理资料，劳动强度也大。苦点累点没什么，毕竟，工作着是幸福的也是光荣的。

我们的困扰主要是，本职工作之外的一些琐事，耗费了大量的时间和精力。在大家眼里很舒服的寒暑假，其实是名存实亡的。还有就是教师的收入微薄，虽然一说起就显得俗气，但毕竟再崇高的精神、再高尚的情操，最终免不了要面对冷冰冰的现实生活。老师的工资水平应该能让老师们保持一定的体面和尊严。

《读者·校园版》：中学作文教学，是公认的难题，有人认为当今中学生整体写作水平下降，您如何评价这个现状？

任万军老师：对于“当今中学生整体写作水平下降”这个说法，我不认同。就我担任高中语文教师20多年的观察体会，前一个10年和后一个10年学生的作文风格各有千秋。以前的学生作文来自生活的体验更多，生活气息更为浓厚；现在的学生因为资讯发达，信息来源更广泛，思想更为活跃，眼界更为开阔，接触生活少了一点，但是想象力似乎更加丰富，个性更加张扬，写作更重视文采。

还有一个感受，以前的学生作文哪怕写得差一点，基本是原创，没处抄，即使抄了，也很容易被发现；现在的学生作文依赖“度娘”的较多，让人防不胜防。对此，任老师不得不一再强调：“请注明出处！”

《读者·校园版》：您是一位热爱阅读的语文老师，阅读给您带来的最大的乐趣是什么？

任万军老师：读书的乐趣，悠然神会，妙处难与君说！真的，读到心领神会处，忘怀得失、荣辱，忘记周围的一切。怎一个好字了得！这完全是一种很自我、很个人的生活方式。我只是不明白，读书人过自己愿意的生活，为什么会赢得很多人的赞美呢？

《读者·校园版》：对于中学生阅读现状的批评很多，比如，中学生的阅读量小，没有养成良好的阅读习惯，阅读离中学生越来越远。您了解到的情况是什么样的？有人把中学生不愿意阅读的责任推给现行教育体制————应试教育，您是否认同这个说法？

任万军老师：这种说法不完全对。就学生而言，主要不是读不读的问题，而是读什么的问题。每一届学生都有自己的阅读偏好，只是他们阅读的范围大多不在成人推荐的范围之内。

中学生阅读存在的问题主要在于家长和老师缺乏引导。高考改革在渐进中，语文高考逐渐倾向于考察语文素养、分析理解、阅读鉴赏等方面的能力，对此，学校也在做调整，比如我们庆阳一中，给高一、高二年级每周增加一节阅读课，专门用来阅读；学校图书馆化整为零，在教学楼每层设一个阅览室，方便学生借阅。这些变化很让人欣喜。

《读者·校园版》：您最近在读什么书？最近看过什么电影？请给我们的读者推荐一本新书。

任万军老师：读乾隆版《庆阳府志》。最近没看过电影，就去年过年时看过《无人区》《泰囧》。推荐一本书：肖川《成为有信念的教师》。

《读者·校园版》：对自己的学生，您最痛心的是什么？

任万军老师：天资聪明，却玩物丧志，荒废学业；家境清寒，却攀附富家子弟，忘记求学初衷。

《读者·校园版》：“80后”和“90后”这两个年龄段的学生您都带过，您觉得这两个年龄段学生的差别在哪里呢？

任万军老师：“80后”学生责任感强，学习更刻苦、扎实，相对听话，做事很靠得住；“90后”的学生思想活跃，想法多，自我意识强，更善于质疑，不盲从权威，注重享受。

《读者·校园版》：您如何评价社会上对当代中学生普遍缺乏人文素养的批评？

任万军老师：如果说当代中学生人文素养欠缺，这也不能怪学生，只不过是他们身上折射出了一些这个浮躁的时代的印记。或者可以这么说，当代中学生的人文素养高于社会平均水平。

《读者·校园版》：您最恐惧的事情是什么？

任万军老师：人到中年，似乎什么都不怕了，又好像什么都怕。正当壮年，最怕人生将尽，一事无成。人生应当有所畏惧。目前，父母年事已高，最怕的是将来有一天推开家门，再也看不到那至为亲切的面容和身影，再也听不到他们诉说家常了。

《读者·校园版》：除了老师这个身份，您还是位父亲，您与自己孩子的交流沟通有困难吗？

任万军老师：有啊！价值观的冲突时时存在，争执时常发生，以我的无奈和让步居多。