100以内数的认识

黄小平

教学目标：

1.使学生掌握100以内数的读法和写法，会正确读写。

2.初步认识数位顺序表，理解个位、十位上的数所表示的意义。

教学重点：

掌握100以内数的读法和写法，认识数位顺序表。

教学难点：

能正确读写整十数。

教学准备：

多媒体课件，学具（小棒，计数器）计数器、小棒卡片

教学过程：

一、情境导入

小朋友们，今天有两位好朋友来和我们一起上课，你们愿意吗？出示小精灵：聪聪和明明。

二、复习旧知

1.出示11根小棒，复习11是由1个十和1个一组成，以及在计数器上的表示方法和读书、写数。

2.出示2捆小棒，复习20的组成以及读书、写数。

过渡：这些都是我们上学期的20以内数的读法和写法，这节课我们继续研究100以内数的读法和写法。

三、探究新知

1.用小棒表示：

（出示纽扣图）

数一数，三种颜色的纽扣各有多少颗？如果让你拿出和他一样多的小棒？你是怎么拿的？

2.用计数器表示：你能在计数器上表示出这三个数吗？请你拨一拨。先独立拨，再指名拨。

在学生拨的过程中追问：

（1）关于40，个位上为什么没有珠子？如果四颗珠子拨在个位上，还表示40吗？

（2）关于27，如果个位上拨2，十位上拨7从，还表示27吗？

（3）关于33，两个3的意思一样吗？

3.写数、读数：

（1）十位上有4颗，我们就写“4”，个位上没有，我们就写“0”，读作“四十”同理教学27、33的读写。

（2）40的“0”能不能不写？

（3）27、33读作的时候，能不能表示成“二七”“三三”。

4.教学读写“100”

（1）老师拨珠子，学生在本子上写数，70，46，88。刚才同学们在写数的时候，都是从哪个位置开始写的？（十位），对，下面我们来读一读你写出来的数，七十、四十六、八十八、诶，读数也是从哪里读起？小结：读、写两位数都要从十位起（板书）

（2）88在个位再拨一个就是（），再拨一个呢？（90），90能不能表示成这样？（十位8，个位10）那该怎么拨？对，个位满十，要向十位进一。继续，91、92、93、94、95、96、97、98、99？？100怎么拨？个位满十，要向十位进一，十位满十要向百位进一，因为十个十是100。

（3）板书写作：100读作：一百。

（4）100读数和写数是从哪一位起？为什么？小结读、写数，都要从高位起（板书）

四、练一练

1.读出下面各数。

345615678710050