基于职业岗位的高职药学人才培养方案的课程构建

王立文，林莉莉，邹浩军(无锡卫生高等职业技术学校，江苏无锡 214028)

·药学教育·

基于职业岗位的高职药学人才培养方案的课程构建

王立文，林莉莉，邹浩军(无锡卫生高等职业技术学校，江苏无锡 214028)

目的通过调研药学专业毕业生的职业岗位任务，探索高职药学人才培养方案。方法调研高职药学生的就业岗位，分析执行工作任务时所必须具备的专业知识、能力和素质，制定以职业岗位导向的人才培养方案。结果结合职业岗位制定实用性人才培养方案。结论 制定切合职业岗位的人才培养方案，更好地提高高职药学专业人才培养质量。

职业岗位;人才培养方案

职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位为需求，培养学生的职业技能，目的是促进学习者职业能力的发展［1］。而现实中，在企业只需几个月就能熟练掌握的技能，学生在校学习两到三年后仍未能掌握，学生职业能力水平不高导致就业竞争力低下，因而进行教学探索与改革，提高学生岗位职业能力，是职业教育工作的重点和核心。

基于提升学生职业能力的紧迫性，许多职业院校开始探索职业教育专业课程改革的新思路。目前我国职教领域研究较多的是岗位典型工作任务分析法［2］，从职业岗位入手，分析岗位工作任务，明确岗位典型工作任务，重构课程教学内容的职业教育课程模式，以培养学生完成工作任务的职业能力为目标;强调知识与知识、知识与任务、任务与任务之间的联系;提倡课程结构与工作结构相匹配;更符合职业教育的规律，容易激发学生的学习兴趣，培养学生综合应用专业知识的能力［3］。

药学专业作为医药类职业教育主要专业之一，具有教学层次多、理论性强、实践性强，动手能力要求高、就业岗位选择性广等特点，但目前各级各类学校药学专业的人才培养方案都大同小异，缺乏差异性和针对性，因而针对培养对象的就业岗位制订实用的人才培养方案十分重要。笔者在江苏省内苏南、苏中和苏北地区各选取一所学校，进行广泛的职业岗位调研，分析提炼典型岗位工作任务，为构建合理、实用的五年制高职药学人才培养方案做铺垫。方案实施过程见图1。

图1 基于职业岗位导向的人才培养方案实施过程

1 高职药学毕业生就业情况

笔者对江苏省内3所开设高职药学的卫生高等职业技术学校近3年的毕业生进行就业岗位的调研，发出调查问卷602份，收回531份。调查结果显示，主要就业岗位包括:①西药药剂员:主要在医院药房、社会药店和药品经营企业从事药学服务活动，包括处方调剂、药品采购与保管、用药指导等工作任务;②医药商品购销员:主要在医药公司、药厂销售部门和药品经营企业从事药学服务活动，具体从事医药商品采购销售与咨询、药品保管与养护、医药物流管理等工作;③药物制剂工:主要在药品生产企业从事药物制剂的生产及管理，车间生产设备的使用、保养、维护及管理，药品半成品及成品的质量、检验等工作。④其他岗位，如药物分析工(或化学检验工):药品半成品及成品的质量分析、检验工作等岗位，还有部分学生选择对口单招进入大学继续深造。近3年高职药学毕业生的首次就业岗位分布情况:医院35.2%，制药企业31.8%，药品流通零售22.8%，其他10.1%。

2 高职药学人才培养方案构建的指导思想

高职药学是对初中毕业生进行为期5年的药学职业教育，对在校的人才培养，围绕职业岗位技能为中心，加强专业技能学习;同时还要重视文化基础课程教育，为学生以后进一步提升奠定基石。对课程设置和与教学内容进行合理设置，紧密结合理论与实践教学，江苏省指导性培养方案规定，实践教学课时不低于总课时的1/3。教学中大力推行“学中做”与“做中学”的教学模式，倡导学生积极主动地参与教学过程，提出问题，学习分析和解决问题的方法。建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的多元化评价体系，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全面评价，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，充分发挥教学评价的导向作用。

3 根据高职药学生就业岗位的实际遴选专业主干课程

参照江苏省高职药学人才培养的指导思想，结合就业职业岗位，分析并归纳典型工作任务。对完成每项工作任务必须具备的知识、能力进行调研和分析来开设专业主干课程。在调研西药药剂员岗位完成处方调剂、用药指导和药品采购储存与养护三大岗位任务后，笔者认为学生应该具备的知识、能力和素质要求，并结合这些要求拟开设专业主干课程(表1)。此外，笔者还对药品营销岗位和药物制剂岗位进行了调研，并明确了拟开设的专业主干课程。

表1 西药药剂员职责的分析与专业主干课程的拟设

续表 1

4 高职药学人才培养方案的课程构建

遵循江苏省教育厅修订人才培养方向的基本原则，对接就业岗位的需求，考虑学生兴趣和选择，遵循技术技能人才成长规律，系统构建职业教育课程体系，着力培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力。笔者在课程设置时也考虑到学生毕业后有就业和升学等多种选择，为加强文化素质教育，满足学生继续学习深造的需要，奠定学生终身发展的良好基础，公共基础课程(语、数、外、德育)将贯穿整个在校9个学期的学习。同时，为了学生毕业后参加考国家执(从)业药师，执(从)业药师考试的科目也都重点开设，如药剂学、药理学、药物化学、药物分析、药学服务、药事法规与管理及GSP等。鉴于学生毕业后就业岗位的不同，在第八学期，学生讲自主选择职业岗位方向课，结合前期的毕业生岗位调研，目前笔者开设了三大方向课程群，分别是西药药剂员岗位、医药商品购销员岗位和药物制剂工岗位。结合江苏省教育厅对五年制高职学生在毕业后必须取得高级工资格证的要求，笔者在岗位方向课设置中，均安排了资格证考证实训课程，毕业后可以直接上岗，实现专业-职业无缝对接，满足企业需求。基于职业岗位导向的高职药学人才培养方案课程设置见表2。

表2 高职药学人才培养应拟设的课程与学时*

国家大力发展职业教育，但职业教育培养的人才如何满足企业需求，得到社会认可，与培养模式密切相关。目前国家医药人才培养途径主要是高等教育培养的研究型人才和职业教育培养的实用型两大类，前者主要从事药品开发、研究岗位，后者多从事药品生产、营销流通和药房服务工作等岗位，各医药公司、制药企业是用人大户，对实用型人才需求量十分巨大。近年来，江苏省内目前所有的职业院校药学专业毕业生一直供不应求，无锡卫生高等职业技术学校近3年的应届毕业生就业率更是稳达100%，远超大学应届毕业生就业率，这也和我校人才培养的定位和方向找得准有密切关系。

高职药学专业人才培养方案制订的整个思路是先确定职业岗位，分解职业岗位工作任务，分析工作过程中所应具备的职业能力，以职业能力为目标构建课程体系［4］。在人才培养上要突出职业性和实用性，明确人才培养目标、优化培养模式，对课程设置、岗位资格证、顶岗实习安排等进行探索，逐步形成高职教育的特色与优势，培养出企业需求的实用型专业人才。该研究通过紧密结合职业岗位，分析职业能力，明确岗位工作任务，结合

学生基础和现在，制定实用性强、可行性高的人才培养方案，可供开设该专业的兄弟院校参考。

［1］教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［N］.教高［2006］16号http://www.moe.edu.cn/publicfiles/ business/htmlfiles/moe/moe_745/200612/19288.html.

［2］赵志群.国际职业教育研究给我们的启示［J］.职教论坛，2010，(12):1.

［3］赵志群.职业能力研究的新进展［J］.职业技术教育，2013，34 (10):5-9.

［4］张建国.我国职教课程开发模式的演变及启示［J］.职业技术教育，2007，(1):4-10.

Personnel training program establishment for higher vocational pharmacy based on professional position

Wang Liwen，LIN Lili，Zou Haojun(Wuxi Higher Health Vocational Technology School，Wuxi214028，China)

Objective Toestablish personnel training program for higher vocational pharmacy by investigating occupation duties in pharmacy graduates.MethodsThe employmentof pharmacy graduates from higher vocational schoolwas investigated.The professional knowledge，ability and quality in the jobswere analyzed so as to constitute the career-oriented personnel training program.ResultsThe career-oriented practical personnel training program was established.ConclusionThe career-oriented personnel training program can improve the quality of education of higher vocational pharmacymajor.

professional position;personnel training program

G642.3 ［文献标志码］B

1006-0111(2014)06-0476-04

10.3969/j.issn.1006-0111.2014.06.020

2013-08-12

2013-12-30［本文编辑］李睿旻

江苏省职业教育教学改革研究课题(ZYB152);江苏省联合职业技术学院立项课题(B/2012/07/008).

王立文，副教授.Tel:13621516887，E-mail:jshywxwlw@ aliyun.com.

林莉莉.Tel:13057224411，E-mail:lyly567@sina.com.