浅谈初中美术静物素描教学

吴亚维

初中美术素描基础教学基于它是造型艺术基础之基础，对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养，是初中阶段素描教学的根本所在。

初中美术特长班专业的基础教学是沿袭现实主义创作原则展开，立足于传统具象写实的原则.进行造型规律，形式规律的探索、研究与教学。引导学生以对客观物象的研究作为素描入门之本。譬如在素描静物教学中，以几何形体作业作为素描学习的开始。使学生认识几何形体的体积、结构和在空间中的透视原理，以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映；引导学生由临摹过渡到造型语言的思考和把握。在静物素描的教学中，我们以线性结构素描，色调素描及多种对比关系与表现列为教学单元，分别展开教学。

一、线性结构素描

用线条的方式观察和表现客观自然物象的结构特征。对物象内在构造上加以理性分析，以达到对物象的深刻认识；进而从形体结构中感悟骨架结构、空间构成，提炼线条自身的美感形式。线性结构素描教学侧重于透视法则的掌握，合理的结构分析，和画面的有序组织这三方面的把握。

透视法则的掌握。其要点是使学生明白平行透视（一点透视），余角透视（二点透视）的基本规律；并通过石膏几何体的反复描摹加以理解。为了清晰地把握物体的透视，并准确地掌握角度、比例，应把看不见的部分（虚体）也画出来，让学生明白圆柱体、圆锥体是由长方体“切割”变化而来。

二、色调素描

用明暗塑造的方法，概括表现出客观物象的三大面、五大调，以达到光影真实，具立体感的视觉效果。这也就是我们通常称之为全因素素描。在色调素描课题训练中，应加强光影与黑白意识，关注明暗色调变化的节奏规律，以及增强立体观念与空间意识。

1.光影与黑白意识

光影产生明暗，明暗构成黑、白，它是构成完整视觉表现形式的重要因素。光影是我们知觉空间中最重要的标志物；明暗是光线照射下物体形体结构的反映；物体本质结构，决定了物体明暗〖HJ1.15mm〗

如何提高英语学习的效率

段利芸

摘要： 这篇文章是以学习者的角度来阐述如何提高英语学习效率的。学习者可以从明确学习目的，保持学习动力；学习学习策略；养成良好的习惯；拓展知识、了解中西思维及文化的差异，以提高对语言的理解能力；利用周边资源为自己创造学习环境等五方面来提高自己的英语学习效率。

关键词：英语；效率；策略；习惯；途径

在社会对知识结构不断提出新要求的今天，学习外语不再是一种时髦，而是当今社会发展的必然要求，是当代人应备的一种基本素质。英语本是世界上最好学的语言之一，但中国人近百年来却学不好英语，究其原因不是因为中国人不用功，更不是因为中国没有英语环境，而往往是因为学习者的学习效率不高。而造成学习效率不高的因素有很多，如学习目的不明确、没有正确运用学习策略、不良的学习习惯、知识面偏窄、不了解中西文化及思维的差异、身体的疾病，外界的干扰等。因此要提高英语学习效率可以从以下几方面着手。

一、明确学习目的，保持学习动力

外语学习研究表明，每个英语学习者对英语语言知识的掌握过程几乎是一致的，但在中国，英语学习的效果并不好。十二年的寒窗苦读让相当多的学习者养成被动学习的习惯，不但不主动索取知识，连时间安排都靠老师。现如今他们学英语只是为了应试，或拿一本证书而已，这样学起英语来自然没动力。国外英语教学专家的研究也表明，英语学习效果的70%取决于学习者的学习动力，学习动力来源于学习动机，即学习的目的，明确的学习目的是激发和保持学习动力的有效手段。因此要真想学好英语学习者应当从一开始就清楚地意识到英语不仅仅是工具，不仅是让我们走向世界，让世界了解中国的交际工具，同时在学习英语的过程中我们还会受到更好的文化教育和人文教育。因而学好英语也是全面提高自身综合素质的一种有效途径。

二、学习学习策略

众所周知，坐在同一个教室里，有的学习者学得轻松愉快，效果也好，有的学生学得很辛苦，效果反而不佳。从英语学习者的角度来看，有许多因素参与并影响着学习过程和学习效果，其中很重要的一个因素就是学习策略的应用。研究表明，任何人学任何东西都有自己的学习策略，只不过有人是自觉地使用，而有人是不自觉地使用而已。

1.学习策略的概念

所谓“学习策略”是指：“学习者在学习过程中用以提高学习效率的任何活动”。而纵观外语学习策略的文献，我们会发现对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。

2.学习学习策略的意义

（1）学习学习策略可以提高使用策略的自学性和积极性。

一个学生如果只是被动地、不自觉地使用某种学习策略，那么，他就不可能充分利用这些策略去提高学习的效率。而如果一个学生能自觉、正确地使用预习的策略，把查找难点当成预习的任务，那么他就会带着问题去听讲，使自己处于“主动索取知识”而不是“被动接受知识”的状态，这样就迫使他去寻找更好的词汇策略，用较少的时间去解决词汇问题。长此以往，学习者发现问题的能力和解决问题的能力就会逐步提高。

（2）学习学习策略可以择优而用之。

学习的方法很多，但并非所有的方法都是好方法，都能适合你。并且，不同的学习内容需要不同的学习策略，学习策略也不是一成不变的，如果策略的更新跟不上学习内容的更新，在学习过程中“走弯路“在所难免，高原现象也可能频繁出现。而学习学习策略能让你从一个全新的角度去认识英语学习的方法，自觉地改进，优化学习方法，选择适合自己的方法，或许你还能创造出更多更好的英语学习方法和技巧，从而提高英语学习效率。

3.学习策略的学习途径

学习策略的获得途径有很多，可以通过别人的经验介绍获得，也可以查找相关的参考书，也可以听一些专门介绍学习策略的专题讲座，还可以借助网络的力量来学习，甚至可以自己创造出一些好的学习方法。

三、养成良好的习惯

习惯是行为的自动化，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。良好的习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。我国教育家陈鹤琴先生也告诉我们：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见养成良好的习惯是何等的重要。而在英语学习过程中我们更应该养成认真预习、复习、记笔记、适时制定学习计划、自我反思、自我超越等习惯。如记笔记可以帮助我们理清上课内容，是复习时的好帮手。因此学习者应在专心听讲的同时，动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行记录。而记笔记实际上是一个听觉与视觉输入，触觉输出，视觉监控，思维协调的复杂程序。它有助于提高学习者的思维能力，因为记笔记时学习者不仅记下了具体的要点和实例，而且无形中还将老师的思路也记了下来，受到老师思维方式的潜移默化，久而久之，学习者的思维能力会提高更快。此外，记笔记还是防止上课思想开小差的最佳办法。

结论：学习英语没有捷径，要想真正掌握一门外语，首先要端正学习态度，，要扎扎实实地下苦功夫，其次要掌握正确的学习方法，再次要养成良好的学习习惯，最后还应多多读书，拓展自己的知识面。总之，要提高英语学习效率的途径很多，关键要用心，要坚持，只要有付出总会有收获的。

（作者单位：陕西省府谷县王家墩九年制学校719499）