教师课堂语言在舞蹈教学中的作用

朱 莉 （河南省三门峡市教师进修学校 472000）

在中职舞蹈教学的过程中，教师的课堂语言发挥着极其重要的作用。教师不仅要依赖于课堂语言对学生进行舞蹈训练，而且要依赖于课堂语言让学生在教师言简意赅的语言教学中根据自身的实际情况更好地完成相关的理论知识的学习以及舞蹈基本功的训练。在中职舞蹈课堂教学中，教师要以生为本，准确把握各种舞蹈教学语言，让学生能够在教师热情而准确的教学语言中感受到来自于教师的肯定与鼓励，愿意更好地进行各类舞蹈训练。

一、教师的言传身教，会让学生更好地掌握舞蹈理论知识以及进行各种舞蹈训练

1.教师的语言能够直观地传达各种教学信息

教师的课堂语言不仅能够让学生了解教学内容，而且教师通过课堂教学语言的引导让学生懂得舞蹈的内涵，让学生更加深刻地理解舞蹈训练方法。试想，如果舞蹈课堂上仅有教师的肢体语言，而没有教师的课堂语言，那么学生只能简单的模仿，对于教师要讲解的教学重点以及教学难点，缺乏了解，教学效果又怎么能够高呢？因此，教师的课堂语言在舞蹈教学中占据着非常重要的地位，不但能够直观地传达各种教学信息，而且科学、合理地运用好教学语言，会让学生对舞蹈的热情更高。作为中职舞蹈教师，不仅要擅长各种肢体舞蹈教学，而且要学会艺术性地运用课堂语言进行教学。

2.言传身教，才能让学生更好地进行舞蹈训练

毋庸置疑，舞蹈是一门肢体语言表现美的艺术，即有科学性，更需要艺术性，教师要将如何塑造美的艺术传导给学生，需要有特殊的教学方法和手段。在这个过程中，教师只有能灵活运用具有“艺术性”的教学语言，就能极大地提高教学效率。教师语言艺术的高低不仅能够体现教师的艺术修养，而且教师艺术性的教学语言能够帮助教师更好地完成教学任务，优化教学效果。教师在进行肢体语言教学的同时，还要运用“言传”进行辅助教学。教师用语言启发、引导学生掌握基础的理论知识，讲解肢体语言中所表达出来的情感信息，强调舞蹈训练中应该注意的事项，会让学生在形象生动的舞蹈肢体语言的展示中更好地理解教学内容。教师在进行舞蹈教学的过程中，肢体语言和口头语言不可或缺，缺一不可。教师的肢体语言让学生对舞蹈的理解更加直观，但是教师的口头语言会让学生在语言启发下对肢体语言有个更加深入地理解，让舞蹈教学的各个教学环节联系地更加紧密。

二、教师要研究舞蹈课堂教学语言的特点，以生为本，以学定教

1.教师要研究课堂语言教学的特点

在中职舞蹈教学的课堂中，教师要用肢体语言表现美，要用口头语言展现美，让学生懂得肢体语言的塑造和教师口语语言的讲解之间的关系，让学生边进行肢体模仿，边用口头语言与师生进行交流，以便进一步掌握教学内容。教师要加强教研，思考课堂语言的特点，使自己的课堂语言能够具有科学性、形象性、情感性，教师要让学生能够通过教师的语言了解教师的教学重点难点，让学生在教师形象生动的语言讲解中完成正确的舞蹈动作，在形象生动的语言中掌握舞蹈的技巧。在这个基础上，教师要懂得舞蹈是情感的一种体现，只有内心具有丰富的情感，深刻把握舞蹈的情感精髓，才能更好地受到情感的陶冶，用舞蹈的肢体语言将情感展现出来。作为中职舞蹈教师，舞蹈语言的情感性不仅体现在教师要善于讲解每一种以及每一个舞蹈的情感内涵，而且还体现在教师要善于运用鼓励性的教学语言，对学生进行鼓励，让学生树立信心，能够自觉强化自身的舞蹈训练。

2.以生为本，以学定教

中职舞蹈教师在进行舞蹈教学的过程中，教师要善于运用各种学生喜欢的教学语言进行教学。教师的课堂语言要使学生对艺术作品由生理的感官感受上升为心理层次的接受，形成深刻而持久的审美体验。教师在思考课堂语言的时候，要将学生的接受能力放在首位，要能够做到以生为本，以学定教。首先教师要了解学生已经掌握的舞蹈理论知识以及舞蹈能力，再结合教学内容思考应该运用什么样的教学语言进行课堂语言教学，教师要以学定教，课堂上的教学语言要能接近学生的最近发展区，要让学生能够听得懂，能够在教师的引导下更好地完成舞蹈训练。教师的课堂语言越具有智慧性，越能将教学内容诠释地更加精妙，让学生能够灵活运用舞蹈理论知识进行舞蹈训练。

三、课堂语言在舞蹈教学中起着至关重要的作用

1.科学性运用课堂语言必不可少

舞蹈课尤其是基训课是非常艰苦以及枯燥的，学生在基训课中难免会觉得枯燥。课堂上教师的肢体展示学生可能不是很了解，而且教师身体力行的示范会让学生把握不住舞蹈训练的重点，教师一边进行肢体展示，一边告诉学生每一个动作的顺序规格，告诉学生每一个动作的训练重点是什么，教师还要告诉学生错误动作与正确动作之间的区别。教师科学性的语言指导不仅让学生知其然，更能让学生知其所以演，让学生在掌握舞蹈术语的过程中学会运用肢体进行实践。如在芭蕾课的训练中，哪种动作应该做到什么程度，教师的语言指导越精确，学生的训练才会事半功倍。

2.教师课堂语言让舞蹈教学变得更就有艺术性

在课堂教学中，教师的课堂语言会让舞蹈训练变得张弛有度，快慢结合。如在组合化舞蹈训练的过程中，教师的语言会让增加了艺术元素以及艺术色彩的舞蹈训练变得容易一些。在组合化舞蹈训练中，动作与动作地衔接显得尤为重要，而学生能够高效完成舞蹈组合，单凭教师的肢体展示是远远不够的，教师要教会学生怎么样完成舞蹈动作的衔接，如何进行动作转换。教师的课堂语言让舞蹈教学变得更加具有艺术性。

总之，在中职舞蹈教学的过程中，教师不仅要重视舞蹈肢体语言的展示，而且要重视课堂口头语言的辅助作用。教师要运用口头教学语言和舞蹈肢体语言巧妙配合，强化学生的舞蹈能力，让每一个学生能够在教师的引导下积极学习舞蹈理论知识，提升自己舞蹈肢体展示能力。

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