成功尝试 深远影响——第二期“成长中的教育家”培训班影子培训总结

孙章存

3月23日至28日，第二期“成长中的教育家”培训班完成了全部的影子培训任务，迎来了结业的这一天。我代表主办单位，向全体学员表示衷心的祝贺，向始终关心指导这一活动的王文湛司长、王本中理事长、姚文俊理事长等领导表示衷心的感谢。回顾这一充满新意和挑战的任务，看到大家在思想上、学术上、情感上、眼界上、能力上的多元收获，我们感到欣慰、释怀和激动。实践证明，这是一次成功的实践，一次对学员具有深远影响的新航程。

《基础教育论坛》（小学版）与北京圣陶教育发展与创新研究院是中小学界有影响的学术刊物和学术团体，其背后是中国教育学会小学、高中教育专业委员会，我们最主要的任务就是研究、尝试破解时代所面临的重大课题。改革开放以来，我国的教育取得了世所公认的巨大成就，但也存在着一些重大问题，突出的表现在一是“应试教育”愈演愈烈，唯“教育GDP”（升学率）甚嚣尘上，学生负担过重，素质教育步履维艰；二是学生创新意识、创新能力不强，从而导致近30年来未能培养出一批世界公认的杰出人才，“钱学森之问”就是这一背景下提出的重大时代课题。温家宝总理所提出的“提倡教育家办学”和“要造就一批杰出的教育家”的呼唤就是解决上述课题的国家之策。真正实施素质教育，培养出一大批杰出人才，必须要“教育家办学”；要实现教育家办学，必须“要造就一批杰出的教育家”。

如何造就一批杰出的教育家，从而实现教育家办学，社会各界都在思索、行动。对此我们没有无动于衷，无所作为。经过长时间的学习、讨论、思考，姚文俊理事长提出了“成长中的教育家”培训计划构想。他认为，教育家并不是培训出来的，但通过培训，优秀的教师、校长可以加快成长为教育家型的教师、校长。他的这一想法得到柳斌主任、顾明远会长、王本中理事长的一致认同和支持。经过一番运作，第一期“成长中的教育家”培养计划应运而生。经过艰难的操作，首期“成长中的教育家”培训班成功举办。在总结第一期办班经验的基础上，我们联合举办了第二期“成长中的教育家”培训班，于2013年暑期开展了国内高端培训，刚刚又开展了影子培训。这次影子培训时间虽短，内容却很丰富，取得了显著的成效。

一、基本情况和特点

（一）时代性

该培训恰在十八届三中全会后我国启动全面深化改革的大背景下，教育改革的力度不断加强，多年难以推动的教育顽疾开始受到触动，教育改革的态势怎样？教育发展的趋势如何？教育改革路径在哪里？教育改革前景如何？……大家都在思考这些根本性的问题。本次培训恰逢其时，通过开班预备会、导师和校长们的阐释、领导专家的讲话、沙龙等途径，使上述问题得到一定程度的回答。总的来说有以下几点：

1.教育均衡化进入实质性推进阶段。集团办学，教育联盟，九年义务一体化方兴未艾，各显风采，其实质是实现教育质量的均衡，这是破解择校顽疾的治本之策，也是现代社会教育本质的要求。

2.减轻学生过重课业负担的工作力度不断加大。其力度之大，前所未有，初见成效。

3.人才培养模式创新不断。综合化、个性化、自主化、信息化、国际化、走班制、数字化学习、大学课先修制、校本课程等交相辉映。

4.考试、招生制度改革力度增强。如取消择校，示范高中名额大部分分配到相关初中等。

（二）混搭性

混搭、跨界是当前经济文化艺术界的时尚创新，与第一期相比，本期学员中有三分之一中学校长。小学校长的守成、认真、细致、规范，中学校长的眼界、魄力、灵活，使大家相互学习、相互影响、相得益彰，衍生出新的品质。

（三）多元性

短短一周，内容却丰富多彩，比之上期增加了沙龙、历史文物考察、其他名校考察等内容。就影子培训来说，则涵盖了学校的方方面面。既有校长的报告、对话，也有教学、德育、科研、党务工作等主管领导的经验介绍，还有学校文化参观、课堂教学展示等。

（四）周密性

周到细致的安排，贴心温馨的服务是这次培训的另一突出特点。上期由于不在同一城市、同一时间，培训活动主要靠学员自主管理。本期则不同，安排上做到了统一性，统一时间、统一要求、统一内容、统一活动，这就保证了培训的完整性、规范性和实效性。

服务上做到了贴心到位。姚理事长亲临重要环节；我作为班主任全程管理、指导，随时解决出现的新情况新问题；副班主任姚炜主抓中学组，尽心尽力及时解决学员的新要求。工作人员每点一人，从入住、到校、就餐、培训、参观、文艺观光活动、返程等所有环节安排到位，学员建议及时得到解决，他们的热心服务得到学员们的一致赞扬。如张海青同志，家住通州主动亲自驾车接送学员参会、参观毫无怨言，给学员们留下了良好的印象。

（五）交流性

学术的生命在于研究，学术的创新在于交流。培训中，学员们随时随地进行不同形式的交流，从而促进了思想的深化，认识的多维化。

（六）自主性

自主管理、自主学习亦是该培训班遵循的又一重要原则。在管理上，我们的班长、小组长发挥了很好的作用。对学员的各项要求、培训中的各项活动都是在班长、组长的组织下开展落实的。

在学习上，学员们珍惜这难得的学习机会，其主动性、自觉性、刻苦性十分突出，多数学员每天早上提前到校，认真听、积极问、及时记，中午、晚上交流，夜里整理笔记、写出心得，这是培训班成功举办、学员收获颇丰的根本原因。

二、基本收获和体会

（一）基本收获

1.思想收获

通过培训，学员们进一步明确了自己的使命和责任，明确了教育家型校长所应具备的素质、能力和成长途径，明确了教育的宗旨、本质和方向，明确了中国基础教育改革现状、趋势和任务，坚定了推进素质教育的信念，也坚定了成为教育家型校长的信心和决心。

特别值得一提的，是学员思维境界上的收获。

清华附中王殿军校长明确指出：“作为一校之长，不能整天陷于事务堆中，必须具有战略思维，除了创造高考神话外，还要担当社会责任”，“在科研创新、科技创新等方面创造全国记录，打破世界纪录，为中国教育作出自己的贡献”。

玉臣时代咨询（北京）有限公司总裁朱晓宇则提出：“校长首要考量的是必须对自己的学校确定符合时代精神和学校实际的战略定位，必须对学校进行顶层设计，否则，便成为一个无所追求，无所作为的事务主义者。”

首都师大附小宋继东校长则强调：“校长要有战略头脑和思维，校长要学会维护原有的优势，创造新的优势，因为战略管理与文化管理是学校成败的关键。”

的确，战略眼光、战略思维、战略定位、战略机遇、战略构建、战略管理，应当成为教育家型校长首要的基本品质和能力。

2.经验收获

通过名校的学习考察，学员之间的互动，大家学到了许多成功的办学经验、策略和方法，也找到了自己学校工作的方向和办法，从而增强了办好自己学校的信心和决心。

首都师大附小组认为：通过学习对自己学校的定位、文化架构、管理、发展有了清晰明确的方向，对提高自己今后的管理水平有了充分的信心。

清华附中组表示：短短一周，让我们与教育名家近距离谋面交流，让我们走进名校深度调研学习，使我们的思想经受了洗礼，理念得以提升，视野得以拓宽，精神得以振奋，激情得以点燃。我们将以此为新的起点，行走在“成长中的教育家”的道路上，决不放弃。

3.感情收获

通过短暂的学习、交流、生活娱乐，学员之间结下了深厚的友谊，找到了学术知音。有的学员说：“同学们之间结成的友谊和彼此的影响将是我们一生的宝贵财富。”学员也与导师、领导、工作人员之间建立起了友谊交往的平台。这不仅拓展了人生的交往，丰富了情感，也成为大家事业发展的不竭动力。

（二）几点体会

1.方案设计不仅是前提也是关键

阶段工作，一个阶段的各个环节，方案的策划至关重要。本项目之所以得到各方认可，取得预期效果，精心设计功不可没。本次培训设计上既重视了思想性、学术性、实践性，又重视了生活性，每一环节则突出了学员的广泛参与性，如开班仪式、沙龙及总结活动，实际上做到了全员参与。

2.严格管理是关键

管理出效益，出质量。尽管我们属于民间培训，其要求之严，也绝不亚于官方。此次培训，要求学员每天记录活动内容，每天整理笔记，每天撰写日记，每天进行小结，每天进行交流。正是这种严格要求、严格管理，才保证了整个培训活动的质量。

尽管培训活动取得了显著成绩，但由于人力、物力、水平所限，个别环节落实不尽人意，少数学员因工作繁忙未能完成有关任务，个别学员定位不清，学习浅尝辄止，难以深入，这只能留待今后加以改进了。由于资料搜集所限，总结肯定是挂一漏万，请大家谅解、批评。最后，再次感谢所有领导对我工作的指导，感谢所有学员对我的关心和支持。