加强会计专业大学生诚信教育工作

范雅红，赵婧一

（吉林工商学院 会计学院，吉林 长春 130507）

加强会计专业大学生诚信教育工作

范雅红，赵婧一

（吉林工商学院 会计学院，吉林 长春 130507）

加强会计专业大学生的诚信教育工作有利于提高从业人员的综合素质，有利于行业人员诚信水平的整体提高，最终实现会计行业的良性发展。高校应重视诚信教育工作，通过科学地设置会计专业大学生诚信教育课程，把专业技能培养与诚信教育有效地结合，以确保理论成果能够有效地指导会计实务工作并全面解决诚信缺失问题。

会计专业；大学生；诚信教育

随着社会经济的飞速发展，社会经济利益主体的多元化趋势加强，人们的社会价值观也在发生着显著变化，传统的道德诚信面临着种种冲击，诚信危机普遍出现在社会的各行各业中，各种不诚信风气时刻影响着在校大学生的学习和生活。会计专业大学生具有协变性、整体性、矛盾性和变化性等独特的思维特征。[1]作为会计行业的可能执业人员，他们承载着及时向信息需求者提供真实可靠的会计信息的特殊使命。这种会计信息一旦没能真实、客观地反映经济主体的经济状况，会计行业的诚信就会整体下滑，最终会严重影响社会经济的发展，导致灾难性的后果。会计专业学生需要在专业学习过程中将专业诚信转化为会计人员的自然品格，并与自身道德诚信标准相结合，以满足社会、经济发展的需求。会计专业大学生的诚信教育工作是将诚信教育与会计专业知识传授相结合，以高等学校为主导，结合会计的专业特点开展的诚信教育工作。同时，作为诚信教育主体的高校应该把公平、公正、客观、独立的意识贯穿于教育工作的始末，使专业学生具有更加独立的人格、更加强烈的责任感和更加廉洁的工作作风，帮助学生实现把诚信的品格与专业知识有效结合，为其将来的从业奠定更加良好的综合基础。[2]

一、加强会计专业大学生诚信教育工作的必要性

1.有利于改善大学生普遍低下的诚信现状

会计专业大学生将来的专业工作要求其必须具备较高的诚信素养才能保障所提供经济数据的真实性和可靠性，但资本市场与会计工作是充满机会和诱惑的博弈场所，需要高素质的专业人员来应对挑战。[3]“一有适当的利润，资本就会引起积极的冒险；有100%，就会使人不顾一切法律；300%就会使人不怕犯罪，甚至不怕绞首的危险。”目前大学生整体偏低的诚信现状不能满足会计行业诚信标准的需求，加强会计专业大学生诚信教育工作，提升学生诚信水平的工作任务迫在眉睫。

2.有利于会计人员及会计行业的诚信危机问题的有效解决

1929年的世界经济危机虽然已经离我们日渐远去，但当时虚假的会计信息铺天盖地，证券市场更是虚假现象严重；1993年国内出现了严重的会计造假案件导致了会计行业危机；2002年的财务欺诈导致的经济大幅度下滑等等无不时刻为我们敲响着警钟，以上种种无一不给社会、经济的发展带来重大影响。现实要求我们每个会计工作人员都应坚守自己诚实、守信的职业道德，从行业规范角度必须将虚假会计信息剔除，而作为会计专业人才培养摇篮的高校来讲，加强会计专业大学生诚信教育才能为会计诚信危机的解决提供牢靠的保障。

二、加强会计专业大学生诚信教育工作的方法

1.科学地设置会计专业大学生诚信教育课程

重新引入基础道德教育和基础法律教育，弥补应试教育带来的道德缺失问题，并进一步把专业技能培养与诚信教育有效地结合。作为会计专业人才培养摇篮的高等院校来说，必须要把加强会计专业大学生诚信教育工作放在首要位置。从现阶段我国高校会计专业大学生的诚信教育课程的设置体系来看，基本都是通过会计职业道德、会计法律法规等基础理论课程完成的，目前还没有一所高校有成形的诚信教育课程体系，也完全不能满足专业对学生诚信的要求。从会计专业学习角度分析，学生会在大学四年完成基础会计、中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计、高级财务会计等专业知识的学习，而这些专业门类都有不同的专业侧重。会计专业大学生的诚信教育课程的设置需要以基础道德诚信教育、基础法律教育为切入点，增加设立会计伦理课程完善专业基础诚信教育；在专业课学习逐步深入的前提下开展基础职业道德教育；同时还需要根据不同门类的专业侧重开设高级诚信课程，并藉以将诚信知识更进一步地教授给学生，并使之有效地指导学生会计实务处理过程中的诚信操守问题。

2.提高专业教师的实际业务操作水平和诚信水平

目前，高校专业教师的基本学历水平都在硕士研究生以上，他们具备扎实的专业理论基础和较强的科研能力。但这些优点所付出的机会成本就是他们没有时间和机会走入社会去接触真正的会计实务工作，导致其所拥有的知识永远都停留在理论层面，没能通过会计实务的操作得到完善和提升，导致专业教师的实际业务的操作能力较低。也正是这种缺失导致了基础专业教学存在脱离实际的可能，最终会计诚信教育工作就注定了诚信理论脱离诚信实际的结果。作为高校专业教师必须提高自身的实际业务操作水平，使其理论能够在实践应用中得到更加全面的完善，使得专业教师明确专业知识的实用点和诚信需求点，确保在专业诚信教育的过程中教师具备师者资质，更好地完成会计专业大学生的诚信教育工作。

3.开展多样性的诚信教育工作

在传统的专业教学过程中，无论是专业教育还是专业诚信教育工作，基本上都是通过课堂理论传授的方式完成的，而这种传统的诚信教学方式并不能满足需求。在会计专业大学生的诚信教育过程中，应该在基础诚信教育、专业诚信教育的基础之上改革教学方法，采用案例教学的方式将诚信知识点传授给学生，并做到走出课堂走入实践中去。在这样一个走出、走入的过程中，完成课堂与社会实践的有效结合、完成理论与实际的有效结合、专业诚信与专业知识的有效结合。

4.建立完善的会计专业大学生诚信档案监管体系

（1）要全面建立大学生诚信档案管理体系。会计专业由于其专业及行业特点，对从业人员的诚信标准有着极其严格的要求，从事专业教育的高校应该全面开展大学生诚信度档案工作，建立大学生诚信档案管理体系，加强对学生诚信水平的客观监督，以保障会计专业大学生诚信水平的稳步提升。同时，还可以根据学生诚信档案中的诚信记录做到及时发现问题，及时解决问题，将学生思想中的不诚信意识扼杀在摇篮之中。

（2）要建立专门的会计专业大学生的诚信档案管理机构进行制度性管理。由于会计专业的特殊性，可以由学院主导，以专业系别为基础单位在学生中开展有针对性、有区别的学生诚信档案管理工作。在这一过程中，由具体的专业教师对学生的课堂诚信表现、作业中学术抄袭诚信表现等作出客观公正的评价。另外还需要在学生中建立学生诚信评价小组，配合辅导员老师一起完成在学生管理过程中对诚信情况进行综合分析，以保证其客观性和科学性。高校要确保诚信档案进入学生档案管理系统中，成为考评学生是否具备从业条件的主要参考标准，让诚信档案无论是在专业学习过程中还是在从业过程中都能够发挥实际作用，让企业能够全面、客观地了解专业人员的综合素质。

[1]段明玉.财经类大学生思想行为特点及对策研究[J].铜陵学院学报，2011，（2）.

[2]罗金明.大学会计专业诚信教育探讨[J].会计之友，2006，（4）.

[3]任忠奇.关于会计诚信教育思考[J].山东工商学院学报，2005，（6）.

[责任编辑：樊保臣]

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1674-3288（2014）03-0121-02

2014-03-08

吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目（吉教科文合字[2013]第364号)阶段性研究成果

范雅红（1963-），女，吉林工商学院会计学院副教授，研究方向：思想政治教育。