浅析信息类专业大学生创新团队建设与发展
——以安徽理工大学为例

陈小奎，方贤文

(安徽理工大学 理学院，安徽 淮南 232001)

浅析信息类专业大学生创新团队建设与发展
——以安徽理工大学为例

陈小奎，方贤文

(安徽理工大学 理学院，安徽 淮南 232001)

通过因材施教原则将信息类专业学生按兴趣和能力特点吸引进入不同的创新团队，每个团队由专业课教师组织，由优秀学生管理运行，团队的目标是提升学生创新能力培养。团队利用校企深度联合培养等模式，加强工程创新型师资队伍建设，开展学生生产训练计划，让学生参与教师科研项目，全面提高学生的工程实践能力，总结出新世纪创新型人才培养模式，从而全面提升学生就业和创业的竞争力。

创新团队；培养模式；竞争力

0 引言

21世纪进入信息时代，席卷全球的信息科技浪潮给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一。目前，中国软件产业还处于成长期，其市场潜力还远远没有挖掘出来[1]。2012年中国软件市场总体规模达到1500亿元，增长率达到33%.中国软件产业将步入成熟期。IT产业作为知识密集、技术密集的产业，其迅猛发展的关键是有一大批从事IT技术创新的人才[2]。近年来关于信息类专业的就业形势的争议很大，乐观的人认为信息类专业人才需求量大，人才缺口都非常的大，工作待遇也不错；悲观的人认为高校信息类专业年年扩招，人员早已饱和。事实上的就业情况是IT企业找不到合适人才，同时很多信息类毕业生改行就业，造成这样的矛盾的原因是：信息类专业学生个人能力差距较大，企业需要高素质人才，很多应届毕业生达不到企业要求[3]。这个现状的原因又是由大学生学习现状造成的。当前大多数信息类专业的学生对本专业的发展及前景并不十分清楚，漫无目的地看与计算机专业有关的书籍，缺乏方向和指导很难有系统的提高。安徽理工大学信息与计算科学专业于2010年被遴选为国家级特色专业，并开始实践了一条通过发展软件创新团队带动学生学习和就业之路，经过几年的建设取得了良好的发展和一定的成绩，结合我们的工作实践，对大学生创新团队的建设方案和发展思路进行探讨。

1 信息类大学生创新团队建设必要性与可行性

1.1必要性

目前高校的专业课教学以讲授知识为主，注重知识的传承，缺少实践和钻研，创新能力培养不足，学生学习常常是单独学习，师生交流少，不能形成固定合作伙伴，团队协作机会少。为了将教师和学生紧密结合起来，取长补短，集思广益，提出创新思想，创新型人才培养尤为必要。

1.2可行性

软件产业是我国战略性新兴产业，是国民经济和社会信息化的重要基础。近年来，国家出台了一系列鼓励软件产业发展的政策法规，为信息类学科发展提供了良好的机遇[4]。目前高校师资队伍基本具有高学历、年轻化及有一定的项目开发经验。利用教师培训，学生内部交流，学生参与项目开发，学生参加软件设计大赛等手段，锻炼学生能力。通过连续的培养，源源不断产出创新型人才。良好的师资团队和成熟的实验室建设经验都成为信息类创新型人才培养提供了良好的可行性。

2 创新团队建设方案

创新团队主要分成两个大方向，软件开发创新团队和科研创新团队，通过因材施教原则，依据学生兴趣和能力将信息类专业学生吸引进入不同的创新团队。

2.1软件创新团队建设方案

软件创新团队由有项目开发经验的老师组织，以软件创新为目标，将学生带入项目开发小组，参与教师承接的软件开发项目，无论从前期的需求分析、模型设计、还是代码编写都严格按照软件公司开发流程要求学生，让学生从社会实践中培养创新能力。每个团队由在这个研究方向上有特长的教师指引学生学习方向，提出培养课程计划，高年级能力突出的学生负责日常组织和管理。经过四年的实践，安徽理工大学的软件创新团队建成了四个研究方向的课程体系，如表1所示：

表1 软件创新团队研究方向与课程体系

2.2科研创新团队建设方案

科研创新团队是以优秀学术带头人为领导，以有科研兴趣的本科生为主要成员，紧跟科学技术发展前沿，围绕教师的科研项目，依托实验中心、工程技术中心等为平台，以产出创新性科研成果为目的的学术组织。科研创新团队主要从两个方面着手建设，第一，指导学生参与科研项目，提高科研水平。建立一系列完整的大学生科研训练计划和竞赛管理制度，组建一批科研能力强、技术水平高、责任心强的教师指导创新团队科研训练计划，为学生的科研训练计划提供强有力的指导和技术支持。在经费支持上，可对有价值的学生项目设立启动经费，支持其开展工作。第二，鼓励学生申请发明专利。 积极引导学生开发创新，了解知识产权，掌握如何申请专利，如何撰写专利书。强调参与性，积极申请国家专利。另外积极鼓励学生对自行开发的软件申报软件著作权，让学生认识到软件著作权的重要性，帮助学生了解软件著作权申请的基本流程，指导学生撰写相关申报材料。

3 创新团队发展思路

3.1创新团队师资建设是创新团队建设的前提条件

创新型师资建设思路是科研能力与工程实践能力并重，鼓励教师到国内985、211等知名高校攻读博士学位，选派教师出国做访问学者，接触科技前沿技术；制定教师培训和轮训的制度，注重工程实践能力培养，打造出一支高素质复合型师资队伍。安徽理工大学信息与计算科学系每年有计划地选送教师在寒暑假到国内外知名软件企业的工程岗位工作，参与企业实际软件项目的开发和管理，学习先进项目开发方案，积累工程实践经验。并将企业的项目组织、开发流程以及管理经验带回到创新团队，为团队的可持续发展奠定基础。

3.2平台的建设是创新团队建设的基石

良好的平台是创新团队正常运转的保证，平台的建设要力求高水平、实用和稳定。团队要从多方位、多渠道搭建一流的创新平台。第一，建设稳定的校企合作实习实训基地。高校的实验室与企业的管理运行模式有着本质的区别，不能满足学生融入企业、积累工作经验的需求，所以在软件行业龙头企业中建立实习实训基地可以弥补这些不足。其中选择企业十分关键，基地的建设不求多，不求大，而是重视稳定性，要签订长期的、详细的合作协议，保证学生实践培养的连贯性，避免校外企业违约造成团队建设中断。第二，建设校内实践创新平台。引进先进实验设备，为创新团队提供稳定的工作场所。安徽理工大学信息与计算科学系获批并建立了省级软件实训中心，配备HP 315E服务器，安装了北京旋信科技公司的软件开发测试实训平台，利用平台规范化管理多门课程设计的教学过程，模拟实现企业项目开发流程。引进Android 3G智能开发平台等一系列实验设备为学生多方向发展提供保障。

3.3合理的考核机制是创新团队发展的动力源泉

公平的制度是团队工作有效平稳运行的保证，合理的奖励更能激发团队中师生的创新积极性。首先要建立团队运行、选拔学生、项目管理等管理办法。教师在团队中取得的成绩将计入日常教学效果，与年度考核挂钩，以提高教师参与团队工作的积极性。学生考核机制中，可以把学生发表论文、申报专利、学科竞赛获奖做为评优、评奖学金和研究生招生的一项标准，激励学生创新工作投入。

3.4参加学科竞赛是创新团队发展的磨刀石

通过组织学生参加软件开发比赛锻炼学生团队协作能力、解决实际问题的能力、软件开发能力、软件测试能力和说明书撰写能力。我国部分有影响力比赛情况如表2所示：

表2 建议创新团队学生参加的软件大赛

近三年，安徽理工大学信息与计算科学专业积极开展学科竞赛活动，效果明显。在数学建模大赛中获得国家一等奖一项；在“蓝桥杯”软件设计大赛和全国信息技术大赛中共获得国家一等奖2项，三等奖2项，优秀奖2项，安徽赛区一等奖6项，省级其它奖励20多项。

4 建设成果与意义

培养人才是高校的根本任务，大学生创新团队作为课堂之外的补充，在培养大学学生创新能力、实践能力、工作能力、钻研能力和团队协作能力等方面发挥出重要作用。信息类专业的本科生，通过参加创新团队组织的活动，例如软件开发大赛、撰写科研论文、发明创造申请专利等，既开阔了视野，也夯实了理论知识，并且在实践中锻炼了综合素质。安徽理工大学信息与计算科学专业近三年就业率保持在95%以上，创新团队申请国家专利4项，指导学生发表学术论文10篇，并在多项学科竞赛中获佳绩。团队的指导老师也在这个过程中教学相长，迅速进步。总之，大学生创新团队将成为一个指引大学生成长，锻炼师资队伍，提高教学质量，促进专业发展的平台。

[1]朱昌平,刘昌伟,黄 波,等.通过团队建设促进IT大学生实践创新能力的提高[J].实验技术与管理，2010，(5):124～126.

[2]陈 东,谢发勤,皇甫宜芳.电子设计竞赛与深化实践教学改革[J].实验技术与管理，2005,22(3):89～91.

[3]王应解.以项目开发为导向的本科人才培养模式[J].中国高教研究,2007(11):91～93.

[4]李永强,王娟娟.科技创新团队与轻化工程专业实践教学体系的构建[J].武汉纺织大学学报,2011,24(4):77～78.

Researchontheinnovationteambuildinganddevelopmentofinformationkindofprofessional

CHEN Xiao-kui,FANG Xian-wen

(College of Science,Anhui University of Science and Technology,Huainan 232001,China)

Through the principle of their aptitude,the students of information engineering divided into different innovation team by the characteristics , interest and the ability, each team organized by specialized teacher, managed by excellent student, the team's goal is that enhancing student's innovative ability. The depth of joint training and school-enterprise models used . Strengthen the construction of teacher team,develope the student's production training program.Let the students to participate in the teacher's scientific research project ,improve the student's engineering practical ability.Sum up the innovative team training mode, to improve student's employment and entrepreneurial competitiveness.

innovation team;training mode;competitiveness

2013—12—23

国家级特色专业资助项目(TS12142)，安徽理工大学重大教学改革项目(2013zdjy082)。

陈小奎(1978-)，男，吉林松原人，硕士，讲师，长期从事计算机教育工作。

G642.0

A

1009-2714(2014)02- 0031- 04

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.02.008