地籍测量与房产测绘课程建设研究

谭立萍TAN Li-ping

（辽宁省交通高等专科学校，沈阳110122）

1 研究项目的科学依据及意义

1.1 科学意义和社会应用前景 《地籍测量与房产测绘》课程主要是培养学生对测绘学科、土地资源管理学科等科学的综合运用能力，其主要根据我国土地法律法规的要求进行；其次就是让学生通过课程的学习，加强实践技能的锻炼，这样遵守土地法律法规的意识才能得到加强。现代地籍测量的概念已不仅仅是测量土地和土地注册,它还包括用多目标功能进行精确的大地定位，以形成相关的土地信息和适当的实时数据，地籍测量应发展成为一个能和谐地包含上述特色的领域。

1.2 国内外发展概况、水平和发展趋势 2013年地理国情普查是一项重要的国情国力的调查，而地理国情的普查需要查清全国的土地利用率，这样才能掌握真实的基础数据，以此能够进行网络化管理，实施建立完善土地调查、统计等管理，以此满足经济社会发展以及国土资源管理的重要性。

2 研究项目的技术设想

地籍测量与房产测绘作为一门课程下应该掌握的两项技术，其主要设计到数字地籍、土地管理、房产测绘以及相关法律法规等内容。本课程主要培养学生对地籍测量与房产测绘等多学科综合知识与技能的运用能力，培养学生依据土地法律法规获得地籍信息与房产信息的技术能力，实现学生到企业工作后的无接缝式对接。

课程改革需要我们结合现代测绘的特点，从指导思想上实现以专业的市场为主的转变；实现从传统的方法手段向以现代测绘新技术转变为主；还要实现以“理论”为主向以“应用”为主的转变。随着高等职业教育教学的改革深化，我们需要以素质为基础、以能力为重点的，培养面向就业的应用型人才为理念的高等教育改革。

3 研究内容

3.1 课程改革应构造新的课程知识体系 课程改革应以培养学生的综合素质为目的，改变传统的实习教学方法，转换主体，让学生从做中学，构建新的生产实习教学模式。由学生根据实习的性质和任务，自己设计，自己组织实施。教师在整个实习过程中应进行必要的协调和指导，利用提示、疏导、设疑、释惑等方法来启发学生把握方向,认真钻研,自获结论，并逐步减少教师对学生学习的控制，这样才能逐步发展他们学习的自觉性以及组织管理能力和实际工作能力。同时培养了学生的分析能力、运用能力、数据采集技能和整体技能。

3.2 教材的多源性 地籍测量是土地资源调查工作的一部分,地籍测量课程内容需要扩充,为土地资源调查服务,土地资源调查的内容与技术是地籍测量课程的主要内容之一。注重知识点的覆盖面的广度，由于地籍测量涉及到的知识点多，但难度不大的特点，可以利用多媒体等知识搜索手段满足地籍测量教学需求，也可以锻炼学生自学能力。

3.3 实践教学的设计思想与效果 实践教学与理论教学相辅相成，互成体系，构筑一个课程的综合运用。每一个小实习都应具有独立的任务，小实习之间又相互关联，构成一个大的课题。从事地籍测量工作，不但要有精湛的技术能力，还要有强烈的法律意识、政策意识、社会意识，这些非技术素质也是作为实习的一个重要组成部分，通过本课程学习学生的综合素质得到全面提高。在教学过程中，创设实习情景，鼓励在学生体验、探究、发现、思考、问题解决过程中获得自身提高和发展。

3.4 考核内容与方法 考核的内容包括理论知识体系完整性、实习成果质量、实习的工作态度、仪器设备操作四部分。

①理论知识完整系考核是根据理论知识和实践知识，进行标准化试卷考核，内容涉及基本理论、实践技能、仪器操作以及相关知识的衔接等。设计内容不局限于所选教材，主要体现地籍测量生产实践过程中所涉及到的基本知识要点以及操作规程。②实习成果质量考核用国家相关部门的地籍测量成果产品质量标准以及相关规范对每一个小组的课程设计成果进行评价。③实习的工作态度主要是指导教师在实践指导过程中，对每一个学生的主动向那个、纪律性、吃苦耐劳等方面进行考核。④仪器设备操作考核是对每个学生单独进行仪器设备的操作考试，主要考核操作是否规范，操作过程是否安全。

以上考核可采用百分制，各部分比例可适当调整，按照比例折算后给出最后成绩。

4 研究方法

根据本课程特点，理论教学与实践教学要紧密贴近工程实际，在教学方法上加大改革力度。

①任务驱动教学法：将地籍测量分解成农村土地调查与城镇地籍测量具体工作任务，掌握完成工作的技术和知识。任务分解如图1所示。②项目导向：明确本课程在行业背景下的地位和作用，掌握完成工程项目所必须得专业技能，围绕行业发展和企业需求设计教学内容。③以学生为主体，启发互动教学：课程改革应以培养学生的综合素质为目的，改变传统的实习教学方法，转换主体，让学生从做中学，构建新的生产实习教学模式。同时培养了学生的分析能力、运用能力、数据采集技能等专业素质。④实践教学：课间实习利用模拟实训场地完成课程分解任务；集中实习针对就业趋向，利用校企合作平台完成地籍测量与房产测绘定岗实训任务。⑤模拟教学与企业实训相结合：依照企业生产项目进行模拟教学，使学生在校期间就了解企业工作流程；搭建校企合作平台，通过企业岗前实训，保证学生参加工作时能够与企业需求实现无接缝对接。⑥联合授课：专职教师负责主体内容；兼职教师走进课堂、参与课程建设，承担课程任务设计、讲座培训、实训指导等工作。

图1 课程任务分解

地籍测量与房产测绘作为工程测量的重要专业课之一，是一门理论与实践紧密结合的课程，随着我国土地资源管理工作的不断加强而取得了长足发展。本课程将在已具备基本的测绘理论与技能的基础上，重点以培养学生进行土地调查与地籍管理、房产测绘能力为主，并紧密联系我国土地管理的最新形式，形成与时俱进的课程开发和建设。

[1]詹长根主编.地籍测量学[M].武汉大学出版社,2001.

[2]谭立萍.沈阳市城镇数字化地籍测量[J].科技信息,2008(33).

[3]韩晓娜.数字化地籍测量在城镇地籍调查中的应用探讨[J].测绘通报，2006(06).

[4]谭立萍主编.地籍测量与房产测绘[M].东北大学出版社，2013.