用童心推开孩子快乐之门

卢娟

快乐：看得见、摸不着；快乐：对于每个孩子来说简单却又不容易。它包含在老师对孩子的一言一行中，也包含在孩子对老师的一举一动中，老师的一个微笑、一次点头、或者一个皱眉、一次漠视都会让孩子在快乐与不快乐之间徘徊，所以要想让孩子充分体验到生活的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成长的快乐……教育者必须要有一颗童心，才能正确看待孩子之间的困难矛盾，倾听孩子间的多种心声，感染孩子的天真言行，放纵孩子的幼稚心灵，为孩子推开快乐之门，让快乐萦绕孩子的心田。

一、用童心感受孩子自我成长中的不足，帮助孩子体验童趣的快乐

生活中要让孩子体验自我成长的快乐必须要给孩子创造宽松的成长环境。过多的禁令会束缚孩子，过多的絮絮叨叨地埋怨会让孩子厌烦。孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而老师过多的保护和批评会让孩子丢失尽兴玩耍的条件和勇气。

记得暴雨过后的一个夏天的下午，室外比较凉爽，我带孩子在塑胶场地周围散步，面对应场地高低不平出现的大小不一挡道的水洼，我不时提醒孩子们要看清道路避开水洼，以免弄湿鞋袜衣裤。可调皮的津津拉着微微却故意踩一下，跳一下，看得旁边的几个男孩子也提着脚准备尝试一下才甘心，我刚想制止去又想到自己小时候又何尝不曾在父母的呵斥中偷偷尝试呢。我马上用神秘的语气召集孩子：“你们想试试水洼的神奇吗？”顿时那急切的异口同声的“想”字响彻校园。“那听好要求，踩水洼时必须脱下袜子并且避开身边的伙伴，谁把水洼溅到他人身上就算失败，去数数有多少水洼，哪个最深、哪个最浅，小侦探行动吧！”当孩子们的阵阵欢笑声、商讨声传进我的耳朵时，面对眼前一张张越来越夸张的动作、越来越兴奋的脸庞、越来越开心的神情，我真切的感受到孩子们洋溢着的那份童趣、那份快乐，我也笑着加入到踩水洼的行动中，不时和孩子们交流我的发现，然后带着大家小心趟过最深的洼地，跨过最狭长的水痕，一路留下最开心最动听的笑声，久久不曾消散。

二、用童心呵护孩子渴望成功的言行，帮助孩子体验集体温暖的快乐

我们知道，每个孩子在成长的过程中都有成功的渴望，害怕失败、恐惧陌生的环境，老师要做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。只有具有一双善于发现的眼睛，用童心去理解孩子的不同行为表现，就一定能够“见月晕而知风，见地润而知雨。”

记得，我在教大班时，从其他幼儿园转过来一名叫佳佳的女孩子，她性格孤僻，开学一个月后才勉强愿意和老师打招呼，而对周围的小伙伴一直不理不睬。通过家访了解到，由于佳佳的父母在外地打工经常调换工作因而佳佳每学期都要转换幼儿园，一直要面对陌生的新环境使这个曾经也是一个活泼的孩子渐渐的变成了这样。多年的教育生涯让我认识到，生活中没有不求上进不渴望表扬获得成功的孩子。为了帮助佳佳尽快适应新幼儿园的集体生活、感受到集体温暖的力量，不管佳佳每次是否愿意理睬大家，我都会和班里的孩子一起主动与佳佳问早、道再见，班里的任何活动我都会主动的叫佳佳一起参与，在佳佳愿意搭理理睬伙伴后我就在集体面前对她大大地进行鼓励和表扬。并慢慢地让她尝试帮老师或小朋友做一些力所能及的事情，给她充分表达自己意见的机会，让性格开朗的其他小朋友与她游戏等等，经过近俩个多月的不懈努力，她变了，变得喜欢和小朋友游戏了，变得愿意回答老师的提问了，有时还会主动啦啦我的衣袖“老师，让我来吧……”游戏中也逐渐听到她自然的笑声、看到她腼腆的笑容。

三、用童心去倾听孩子犯错误的心声，帮助幼儿体验宽容的快乐

老师不是法官，不要把目光总盯着孩子的错误，而应有一颗宽容的爱孩子之心；老师应该是童心的播撒者，把自信和希望、善良和宽容播种在孩子的心田中，因而生活中我们要允许孩子犯“错误”，因为幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。

有一天在开展健康活动《牛奶的营养》后，幼儿开始吃点心，贝贝偷偷将自己杯子里吃剩下的半杯热牛奶都倒进了鱼缸，等小朋友发现后跑来向我告状时，本来清澈的鱼缸变成了白色，而一条条金鱼已翻着肚皮浮在了水面上，我又急又气地问贝贝：“为什么要把牛奶倒到鱼缸里，让金鱼都烫死？”贝贝看着我的表情咬着嘴唇一声不吭，做错了事还不肯承认错误，我的询问声变得更响了，小朋友的注意力都集中到我和贝贝身上，我马上意识到自己的态度是不利于我处理事情、解决问题，我平息一下急躁的心情，放松了表情，“贝贝，今天的牛奶不好喝吗？”贝贝摇摇头，“那为什么给小金鱼吃呢”我继续问：贝贝喃喃了半天告诉我，原来她特别喜欢和关爱小鱼儿，认为自己每天吃点心喝牛奶，牛奶的营养那么好也应该给小金鱼补充营养，所以把省下的牛奶偷偷给金鱼吃，结果造成小鱼儿死亡。我一下认识到，这是由于孩子认知的缺乏造成的典型的好心办错事，我原谅了贝贝，并把它编成小故事讲给孩子听，让他们知道小鱼儿不能喝热牛奶等食物，帮助孩子从类似的错误中认识这个世界，了解这个世界。

每个孩子就如宇宙中的一颗颗无名星，他们的亮点都需要太阳光芒的照射，而幼儿园的老师就犹如他们的太阳，我们用童心铸就的对孩子的理解、宽容、放纵、呵护就犹如太阳的光芒。孩子灿烂的童年，需要我们用童心编织；孩子快乐的源泉，需要我们用童心营造，孩子美好的未来，需要我们用童心浇灌。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。虽然我只是一名平凡的幼儿教师，但是，我愿用我的童心，像潺潺的清泉，流向小溪，流向江河，流向大海，用我的宽容、理解和尊重去滋润、呵护孩子们幼小的心灵，为每个孩子推开那快乐之门。

【作者单位：张家港市金港中心幼儿园 江苏】