作文教学中如何渗透德育

2014-09-17 02:54安守立
吉林画报·教育百家 2014年17期
关键词:德育作文方法

安守立

摘要:作文教学中渗透德育的方法有:阅读优秀文章、指导学生正确观察人生分析社会、指导学生感悟生活、提倡学生敞开心扉写日记写随笔、教师恰当给学生作文打分、写好学生作文评语、作文训练与个别引导相结合。

关键词:德育;作文;原因;方法

一、在作文教学中渗透德育的原因

“ 先学做人,后学作文”,“ 文如其人 ” , “ 文为心声 ” ,这些话都是对作文与做人的关系的很好的阐述。我们现在的作文教学中,往往只重视对学生写作技巧的指导,忽视了作文的育人功能。其实不管是成人的文章还是小学生的作文,都或多或少地体现了他们的世界观和人生观,是他们思想品质、道德行为的一种流露。因此在作文教学中渗透德育,把作文和育人结合起来,是现代语文教师的责任之一。

1、学生现状:现在有许多学生的作文,文笔流畅,中心明确,但文章立意不高。原因是学生境界不高,缺少优美的情操和博大的胸怀。一学生在《我的老师》中写到:我的第一任老师是我的妈妈,她在生活上无私的关心我、帮助我,在思想上教育我。她教我为人不要太老实,因为毛主席说过: “ 人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人 ”。文章的文笔、审题都很好,但在思想教育这一节的选材上就还有待推敲,原因是文章立意不高。小作者为什么会选择这样的事例,这应该是小作者的真情抒发,妈妈确实是这样教的。但这样教到底好不好,毛泽东又是在什么情况下说的这句话,能不能拿这句话来教育孩子。有的同学在《记一件趣事》中,记叙了偷东西,欺侮同学等,这些学生如果不加强德育教育,不教会他们为人,他们的作文永远也写不好。要想写好作文必先育人。

2、时代需要:江泽民站在历史的新时期,站在历史的角度提出了 “ 以德治国 ” 的方针,局党委的“以人为本,育德为先 ” 的报告都时刻提醒每一个教育工作者应该 “ 以德治校 ” 、“ 以德育人 ”。所以在作文教学中要渗透德育。

3、考试要求:在高考语文的《考试说明》中的基础等级中规定: “ 思想健康,中心明确,内容充实 ” 。要求思想感情积极健康,文章中没有违法乱纪的思想和腐朽堕落的情绪出现。发展等级中规定 “ 深刻透彻 ” ,要求见解深刻,说理透彻,要求能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋势和结果。

总之:不管是为了考试有一个好分数,还是为了做人,做一个正直有用的人,还是为了国家、民族的利益,老师都应该在作文教学中渗透德育,把作文和育人联系起来。

二、作文教学中渗透德育的方法

1、阅读优秀文章

指导学生读千年古文,做时代新人。司马光 “ 以俭为荣,以奢为耻 ” ,在今天仍需发扬光大;花木兰代父从军的壮举令人肃然起敬;辛弃疾 “醉里挑灯看剑 ”的爱国精神可歌可泣,引人深思 …… 要求学生背诵名诗名词、名人名言,李白的“黄河之水天上来” “ 天生我才必有用”;毛泽东的“问苍茫大地,谁主沉浮 ”“ 数风流人物,还看今朝 ”…… 让学生心中充满豪壮之气,潜移默化之下,学生作文时“大气 ” 就会自然流露。 引导学生阅读大量的“大气 ”文章,引导学生关心世界大事、国家大事、社会风云、。要求学生每天看报,收看中央一台的新闻联播、焦点访谈。对自己感兴趣的事发表看法,写成短文或日记。 这样学生的作文自然会 “ 大气 ” 起来。

2、指导学生正确观察人生,分析社会

叶圣陶先生曾经说过: “ 要叙述事物,必须先认识它们,了解它们,这惟有下功夫观察”。观察和分析是写作的基本功,不会观察的人,必然对客观事物视而不见,听而不闻。一到写作,冥思苦想,腹内空空,当然写不出东西。不会分析的人,一定不会将观察的材料,进行由此及彼、去粗取精、去伪存真的加工提炼;不会透过现象,看到事物的本质,当然写不好文章。“问渠哪得清如许,惟有源头活水来 ”,生活是作文的源泉,观察是真实的基础,教师要注意培养学生观察生活的能力,使学生作文 “有米可炊”。

3、指导学生感悟生活

在写作过程中,观察和感受是攫取生活材料的两个阶段,而感悟则是在观察、感受的基础上捕捉、洞察生活中潜在或显现的思想意义。“从校门进入家门起,母亲的烧饭做菜,晚上一宿的唠叨,到第二天走出家门时的千叮咛万嘱咐 ”中,悟出 “母亲的爱是永远不会枯竭的 ”。如果没有德是不可能悟出的。从 “学业上的互相竞争,生活上的互相帮助,思想上的互相交流 ” 中,悟出“ 友情是生活中的一盏明灯” 。让学生做生活的有心人,引导学生关心身边那些普普通通的人,平平常常的事,用细腻的心灵去寻觅真善美的所在,去挖掘生活中的智能和哲理。

4、提倡学生敞开心扉,写日记、写随笔。

作文,应是作者真情实感的自然流露。因此应启发学生敞开心扉,说真话,说实话。叶圣陶先生说:“ 作文就是用笔来说话,要说实在的话,说自己的话,不要说假话、说空话、说套话。 ”提倡学生说真话,写真情实感有两个意义:第一,作文和做人上分不开的。作文和做人一样,要真诚、质朴,提倡写真情实感,是一个文风问题,也是一个关系到做人的问题。第二,学生敞开心扉,写真情实感,就能真正窥探到青少年的内心世界,从而深入到他们的心灵深处,有的放矢地做渗透、诱导工作。我们指导学生写文章、写观察笔记,要求说自己的话,写自己的思想,因而许多学生在习作中向老师敞开思想,倾心交谈,真实地反应了他们许多思想问题。

5、教师恰当给学生作文打分

为什么现在有那么多学生不愿敞开心扉,说真话、说实话,教师是有责任的。教师在作文教学中,只要学生写了积极进取的事情,不管是真是假,都通常给学生打高分,因此学生作文中出现了大量的捡钱包、送老人回家;只要学生写一些优美的句子,哪怕是堆砌词语,也给学生打高分。相反学生暴露了思想的弱点,正如学生现状中所说,教师就因学生思想不健康而将作文定为不及格。久而久之,有的学生就不再写真情实感,而好写空话、套话、假话。正由于教师长期有意无意的误导,造成了现在学生作文假大空的现象,因此教师在给学生作文打分时,不要因一时的喜好,随意给分,而是为了提高学生的作文水平,为了教学生做人。

总之,作为一个学生写作,不仅仅是为了消遣,为了提高写作水平,也為了完善个人素质,因此教师在作文教学中,一定要渗透德育。

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