高职数学教学改革的浅探

2014-10-08 08:05尹煜城
数理化学习·教育理论版 2013年12期
关键词:数学课程院校高职

尹煜城

摘要:

近年来国家为了提高国民尤其是青少年的整体素质而进行扩招,所以目前基本上很少有不上学的青少年.而数学作为学生学习中不可或缺的一门课,由于其本身的特性使得学生在学习过程中比较有挑战性,尤其是数学基础知识本来比较差的学生.鉴于此,本文就目前高职院校的数学教学改革做一浅探.

关键词:高职数学;教学改革

一、对高职数学现状的分析

1.对高职数学教学现状的分析

目前高职数学教学还是以枯燥的数学公式和数学理论为课堂的主体,这显然不能提高学生的学习兴趣,不仅不能增加学生学习的积极性,反而让学生对数学产生畏难的情绪.高职院校的学生本身数学功底就比较差,再加上有难度的纯理论学习,对数学学习更加没有了信心.还有就是高职院校的数学教师使命感不是很强,没有将其重要性给学生讲清楚,致使很多学生认为数学不是很重要,敷衍了事,从而影响了对数学学习的积极性.

2.对高职数学学习现状的分析

高职院校的学生是通过高考没有进入大学的学生,甚至还有部分初中毕业生,这样的学生群体可以想见数学的基本功底肯定是相对比较差的,在高中的数学学习中没有认真学习打好基础,以致上到高职学校一提到数学就退避三舍.再加上高职学校的数学教材缺少吸引力,都是一些思路严密的公式推理过程,对于这些对数学失去兴趣的高职学生显然更是雪上加霜.对这些高职专职学生,应该多加强数学教材的职业性和应用性.

二、对高职数学教学具体改革的措施

1.积极整合教学内容

高职学生以后毕业都是有明确的专业特征,所以应该以此作为改革的突破口.根据专业的特点,来整合数学教学的内容,要数学教学更有特点更有针对性.学生本着对以后工作有重要影响也会更加认真的对待,更加努力的学习.因此,对以前所有的教学内容,进行全面的审视,从基础知识、基本技能到对数学知识的应用上入手,根据不同专业的专业诉求和特征,认真严谨的整合相关的数学教学内容.这样能大大增加学生学习的积极性和效率.要积极改进教学中纯理论或者满堂灌的教学模式,这种方式不仅不会提高学生的学习效率,反而会致使学生对数学学习越发的恐惧.对这些数学基础知识相对比较差的高职学生来说,这种模式无疑是加剧了他们对数学的恐惧心理,因而致使数学教学效果不佳.

2.积极转变数学教学的思想

数学这门课程的特点本来就是对思维和相关基础课知识要求比较强.因此,在数学的教学中应尽量回避这些可能影响学生学习兴趣的问题,而是转换方法,用比较生动和学生易于接受的方式讲解枯燥的数学理论知识.在教学的过程中尤其应注意案例启发的作用,要利用案例的这个特点在讲授前通过此提高学生的兴趣,将学生引入与其相关的知识中.要积极运用现代化的教学理念和教学手段,比如投影仪等,通过课前播放现实生活中与本节课要讲的数学理论有关的例子,来吸引学生兴趣和关注度,然后顺势推导和演绎此数学理论知识,这一定会对学生的理解有帮助,并且使学生真正的理解掌握.

3.采用积极灵活的教学方式

在数学教学中应该以学生为主体,用行之有效的方法积极服务好这个主体.以教师为主导,通过积极灵活的方法,引导学生进行数学知识的学习.要让学生主动积极地参与到数学教学中来,在教师的指导下,使学生更有兴趣来学习数学,对数学学习也更有信心.从而让学生在知识、能力和素质各个方面都有提升.要学会用案例来吸引学生的好奇心,而且应该增加学生的数学实验教学和实验机会,通过小组模式和计算机网络的渠道提高学生的自学兴趣和能力.通过课堂的教授和课后有针对性的作业,来达到数学教学的目标和诉求.

4.优化师资队伍的建设

教师队伍直接影响数学教学的质量和成果.教师作为数学教学的主导者,也不言而喻成为了高职数学教学改革的主要对象.首先要加强师资队伍的建设,努力提高教师队伍的专业水平,还有提高教师的责任感和使命感,要以培养优秀专业人才为己任,更重要的是要对学生有爱心,不能只是知识的传授者,还有热切关心学生,关注他们每个人的成长.要不断加强自身的专业学习,不能只吃老本,总有吃光的一天.要真正的将教书育人视作己任才能落实到教学中去,为学生传道授业解惑.

5.大胆合理的整合数学课程

要根据新课标的要求,积极大胆的整合数学课程课.因为每个专业队数学基础的要求都不一样,所以用同一个标准来教授不同专业的学生,对其以后的专业学习不见得都有帮助.因此,应该对涉及数学的相关课程进行大胆整合.让整合后的数学课程可以满足不同专业学生的需求,除此之外,在课堂教授和课下作业环节也应该根据专业自身的特点进行整合,这样才能真正的做到学为所有.

总之,

要想成功的进行高职院校数学教学的改革,使其落到实处,体现改革的真正价值,达到高职数学教学的目的,这就要求每一位高职数学的教学教师,不仅要加强自身专业的学习,不吃老本,坐吃山空,还要有极强的责任感和使命感,要真正的以教书育人为己任,关心爱护学生,及时解决学生的相关问题.还应该对数学教学积极反思,见贤思齐.并且能够与时俱进,积极学习先进的教学理念和教学方法,只有这样高职院校的数学无论是教学还是学习,质量都会有长足的进步.

[WTBZ]参考文献:

[1]李广全.关于高职院校数学课程的思考[J].中国职业技术教育,2006,(25):31.

[2]王喜斌.高职院校高等数学教学模式探索[J].职业教育研究,2006(3).

[3]周玮,顾晓夏.高职数学教学现状的调查与分析[J].济南职业学院学报,2007(5).

[4]徐洁,程娟.高职数学教学改革的思考[J].黑龙江科技信息,2009,(25).

[湖南省邵阳医学高等专科学校 (422000)]

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