基于学生创新能力培养的高中数学教学对策探讨

2014-10-21 19:55温庆文
数学学习与研究 2014年21期
关键词:教学对策高中数学创新能力

温庆文

【摘要】随着时代的进步,我国教育体制改革在逐步地深入,素质教育受到了越来越多教育工作者的重视.高中数学有着较强的逻辑性和思维性,可以对学生的创新能力有效培养.因此,在具体的高中数学教学中,就需要改变传统的教学理念和教学方法,将现代化的教学模式应用过来,以便大力培养学生的创新能力.

【关键词】创新能力;高中数学;教学对策

我国在深入的教育改革中,非常重要的一个目标就是素质教育,对学生的创新能力进行大力培养.高中阶段对于学生的成长,有着十分重要的作用.在高中教学中,数学教学也是非常重要的一个组成部分.那么在素质教育的今天,就需要采取一系列的措施对高中数学教学模式进行大力创新,鼓励学生采取科学的学习方法,主动学习,在教学实践中大力培养学生的创新能力.

1.培养学生创新能力的重要意义

一个民族要想获得不断的发展和壮大,就需要大力创新.如今在时代飞速发展的今天,知识更新速度在逐步地加快,社会竞争日趋体现在人才竞争方面.在激烈的市场竞争中,要想获得成功和发展,每一个人才都需要具备创新能力.人才是创新的关键,而通过教育,才可以推动人才的成长.因此,创新的基础就是教育.在学生时代,就需要大力培养他们的创新能力,这样培養出来的人才才能够真正具备创新能力.要想提升学生的创新能力,非常重要的一个阶段就是高中阶段,在高中时期,会在较大程度上改变学生的知识结构和心理素质,他们有着较强的接受能力、记忆能力和自我意识,对于新事物比较容易接受,希望能打破传统思维.高中数学有着较强的逻辑性和思维性,对学生的思维逻辑以及分析思路也提出了很高的要求,那么就需要具备创新能力.比如,在高中数学中的多个课题中,函数、立体几何等,从解题开始到解题结束,分析推理过程都需要足够的严密.同时,任何一道习题,都有着多样化的解决思路,学生只有具备了较为扎实的知识功底和灵活的应变技巧,才可以选择出较为简单的解题方法.

2.在高中数学教学中如何有效培养学生的创新能力

一是打破传统应试教育弊端,对学生的创新意识进行强化:目前,虽然经过了较为深入的教育体制改革,但是依然存在着只看分数的现象.那么就需要对这一弊端进行克服,将创新理念引入到课堂中,对学生的创新意识进行强化.对于教师来讲,需要从长远的角度来考核学生,不能单纯将分数作为考核的全部,也不能向学生强压题海战术,要营造一种较为宽松的学习环境.在传统的教学模式下,上课时间由教师一个人在讲,下课后布置一些作业.要改变这种传统的模式,老师不仅要传授知识,更加需要指导引导,要将学生的主体地位给充分发挥出来,融入到学生学习中,遇到了问题,学生自己探讨,教师发挥引导作用.在解题过程中,教师要给予学生积极的鼓励,引导学生将多元化的解题思路应用过来.对于教师来讲,课程进度是一个方面,但是也要将学生的消化吸收能力给充分纳入考虑范围,要给学生留下充足的时间,来进行自我探讨和交流.对于相同的数学题,要引导学生从多个方面来进行考虑,努力找出差异化的解题方法.

二是对学生的学习兴趣进行培养,培养学生主动学习的习惯:兴趣是最好的老师,而只有增强了学生的自信心,方可以产生兴趣.通过调查发现,很多高中生厌恶数学,就是因为在学习过程中遇到了诸多的波折,感觉到了困难,这样就会失去信心和兴趣.因此,在高中数学教学中,要想对学生的创新能力进行培养,就需要将学生学习的兴趣给充分激发出来.学生产生了学习的兴趣,方可以主动地学习和探索.在平时的教学过程中,需要让学生们意识到高中数学的重要性,它已经被广泛应用到诸多的领域内,在现实生活中遇到的诸多问题,都可以运用数学思维方法来解决,久而久之,就可以将学生数学学习的兴趣给充分激发出来.

三是将现代教学方法给应用过来,促使学生的学习能力得到提升:对于高中数学老师来讲,传统式的授课方法需要改变,要将新颖的授课教学方式给应用进来.如可以将问题设置解答法给应用过来,指的是在每一节课开始之前,需要结合课程内容,对相关的数学问题进行精心的策划和设置,这些问题要对课堂内容进行概括,同时,具体化抽象的概念,这样就可以用较为生动的现实内容来替代生硬的数学公式原理.比如,我们可以设置这样一个问题:一张纸的厚度为0.1毫米,对其反复对折,一共有20次,对这叠纸的厚度进行估算.如果经过了100次的对折,那么厚度是多少?通过这样问题的设置,就可以将学生的学习兴趣给充分激发出来,学生可以将数学课本的原理公式给引入进来,那么就可以提升教学的质量和效果.

3.结 语

通过上文的叙述分析我们可以得知,在高中数学教学中,除了要将基本的数学理论知识传授给学生之外,还需要对学生的创新能力大力培养.那么对于数学教师来讲,就需要对传统的教学思维和教学模式进行改革,将现代化的教学手段给充分利用起来,充分发挥学生的主体地位,克服应试教育的弊端,以便提升教学质量和教学效率,对学生的创新能力大力培养.

【参考文献】

[1]邓晓蓉.高中数学的体验教学法[J].广西师范大学学报,2010,2(4):123-125.

[2]黄洪.浅谈高中数学教学方法[J].广西右江民族师专学报,2011,2(5):88-89.

[3]胡忠双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报,2010,2(9):88-89.

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