综合材料在服装与服饰教学中的应用

惠洁

[摘要]随着设计思维的无限扩展，设计领域中的各个方向不断交融，材料的跨界应用早已不再像过去一样令人惊叹，综合材料应用于现代服装与服饰中成为时代主题。本论文通过研究探索教学中综合材料在现代服装与服饰设计中的应用技巧，总结出教学中综合材料应用的实践经验与方法，用来指导以后的教学与设计实践工作。

[关键词]综合材料  服装与服饰设计  教学

综合材料一词在西方并不陌生，它作为服装与服饰造型的物质基础，不仅在材料的高科技发展中推动着服装的功能性舒适性向更加人性化的方向发展，在设计中也在服装与服饰的造型、色彩等视觉艺术表达中起着决定性的作用。在我国，综合材料最早应用于绘画艺术中，用于界定那些非传统用材的绘画作品，随着设计领域的各个方向的不断交融，用于服装的传统用材软性纤维材料与面料，以及用于服饰的核心用材金属与宝石等都已经超出了过去的范畴，进入了一个更新更广阔的综合材料领域。或者换句话说，现代服装与服饰设计已经伴随着综合材料的广泛应用发生着更具创造性的变化。

一、综合材料服装与服饰在东西方

西方学者早在90年代末期就开始研究材料在设计领域中的各个方向的延展性应用。各种综合材料不仅在院校的实验性创意服装服饰作品中得到广泛应用，在国际著名的国际品牌高级时装发布中，许多优秀作品也都使用了综合材料。

综合材料的范围很广，除服装服饰的传统用材外，还包括金属、陶瓷、竹片木片、皮革、塑料、硅胶、有机玻璃、纸等等，自然界中几乎所有的材料都用于设计中。在西方院校的教学中，我们可以看到许多综合材料用于学生的实验性服装与服饰作品中，学生在创作过程中，常常为表达一种设计概念尝试用多种不同的材料来实现，取得各种不同的实验效果，教学中对于设计创作过程的价值的认同要超过对于作品最终效果的认定，这种对于设计作品的工艺创作过程的肯定同时也与北欧设计界今天所提倡的可持续性设计不谋而合。

在我国，综合材料更多的用于学院派服装与服饰的教学中，对于服装专业的学生而言，使用服装纺织面料以外的材料被称作非服用材料，在院校创意服装设计与工艺的课程中，我校教师常常在初级创意服装设计中为开拓学生创意思维，提高学生动手能力，更多的引导学生使用服用与非服用材料相结合进行创意与实践。而对于服饰而言，综合材料则应用更加广泛，几乎可以想象的材料都被用到教学中来，综合材料在东西方服装与服饰教学中的应用为学生打开了一扇创意之窗，拓展了设计思维。

二、教学中，综合材料在服装与服饰设计中的应用

教学中，为拓展学生的创作思维，我们在设计与工艺教学中常常引入综合材料，也有的人将其进行服用与非服用材料的划分。引入综合材料到教学中常常产生许多问题，比如如何合理的创造性的引导学生使用综合材料表达自己的创作理念，如何将不同的材料的对比效果合理的运用于服装的视觉造型中取得有张力的艺术效果，如何解决引入综合材料之后的作品的工艺实现问题，以及如何运用不同的综合材料表达同一设计理念的尝试性探索的问题等等。这些问题都关系着实践教学中学生作品的质量，以及学生通过实践过程所获得的创新能量与独立解决设计与技术问题的能力的培养。下面我通過多年的工艺教学经验提出一些与此相关的创造性建议，总结过去的教学有利于为以后新的教学实践打下扎实的基础。

（一）了解所要使用的综合材料的特质

学生在创作前应了解所要使用的综合材料的特质以及材料的可塑性。对于创意服装而言，服装的造型尤为重要，它关系到服装整体的视觉效果。有的学生为塑造建筑般的立体造型常常用龙骨，塑料或者金属钢丝做骨架，支撑起大的造型;还有的学生在软质材料上使用硬质彩色塑料片、半宝石等做装饰，突出细节的质感美;对于教师而言，合理的引导学生了解所使用的综合材料的特质便于控制后期作品的最终效果，比如：各种纺织纤维材料的性能，塑料树脂类材料的特点，金属材料的可操作性，各类贝壳半宝石类材料的色泽质感的层次把握等。

（二）材料的选择与使用应围绕作品的创意概念

学生对自己要创作的服装或者服饰作品有了初步的想法之后，教师往往指导学生按照其想法绘制草图或作出测试工件。所谓测试工件，就是小型的可控制的测试作品。当然这种流程不是绝对的，有些学生会先找到自己感兴趣的材料，根据材料尝试做作品，在这个过程中会产生想法，还有的是先有了草图再根据草图寻找材料，制作坯样，到最终作品。无论作品的实现过程如何，综合材料的使用应该始终围绕学生作品的创意概念，工艺制作过程中任何有意或无意识的偏离设计理念的做法都会削弱作品视觉外观表达内涵概念的力度。

作品的创意概念是作品的灵魂。它将作品凝缩成打动人的整体。下面左图是15届汉帛杯的银奖作品“听茶”，设计师利用“听”这样一个核心动词将整套服装节奏性的凝聚在一起，造型、色彩与材料的高度统一形成了强烈的视觉感染力，让人仿佛“听”到了淡淡的茶香。右图的作品是荷兰女设计师Iris van Herpen的作品，作品使用有机塑料材料再现了大自然水花四溅的感觉。

（三）使用不同的综合材料表达同一设计理念

指导学生尝试使用不同的综合材料表达同一设计理念是锻炼培养学生扩展设计思维，积累设计经验，提高创新研究能力的好方法。一件优秀的创意服装作品往往不仅拥有一个令人怀想的概念，同时兼具视觉外观的艺术感与时尚感，这样的作品常常依靠一种或多种材料的合理运用做媒介。进行综合材料的工艺制作实验正是帮助学生通过用不同的综合材料制作出不同的视觉外观的作品，来认清哪些材料最适合于或直接或间接的表达设计想法，从而帮助做出最终的优秀的系列化作品。当然，这个过程还要依靠各种工艺手段来实现。引导学生记录整个实验过程是必要的，他可以帮助学生在完成作品之后能够清楚的看到自己动手的从设计到实践作品的全过程，积累综合材料应用的实际经验，提高设计水平。

三、综合材料服装与服饰的工艺实现技巧

研究各种综合材料作品的工艺实现技巧是帮助真正的实现设计想法完成设计作品的必须。综合材料作为设计概念与作品之间的媒介搭建起从设计到作品的桥梁。而帮助完成这一过程的是工艺。虽然巧妇难为无米之炊，但是即使选定了合适的综合材料，学生也还是必须掌握了解各种综合材料的制作工艺。比如：如果是半宝石，如何将其缝缀在纺织面料上，如果是有机玻璃如何用GS胶水粘贴在服用材料上，如果是木片竹片如何打洞以方便使用，如果是金银箔片如何与刺绣结合制作出独特的面料效果，如何做干湿毛毡，如何将皮革用片皮机片薄以方便处理等等。这些都要依靠教师本身长期的实践经验来帮助指导学生一步步完成最终的作品。将综合材料应用于服装与服饰教学中需要师生在交流想法的基础上从以上几个方面逐步深层次的研究与探讨问题解决实际困难，已取得较好的教学效果。

[参考文献]

[1][德]希尔德·勃兰特.造型艺术中的形式问题[M].中国人民大学出版社.2004，1-7.

[2]蔡建梅.译克里斯丁·诺克斯.亚历山大·麦昆：鬼才时尚教父作品珍藏[M].中国纺织出版社.2012-02.

[3]袁利，赵明东.打破思维的界限[M].中国纺织出版社.2005-01.

（作者单位：上海工程技术大学服装学院 上海）