体育游戏在高中体育教学中运用现状研究——以山西省大同市为例

王成军

（中北大学体育学院，山西 太原 030051）

体育游戏在体育教学中具有形式多样、内容丰富、生动活泼、娱乐性强等特点，同时又带有竞争因素，所以对学生有较大的吸引力，能够激发学生上体育课的兴趣，提高学生参加体育活动的积极性，有效促进学生身心的健康全面发展。本文通过对体育游戏在大同市高中体育教学中运用现状的调查与分析，旨在促进体育游戏在体育教学中的运用，提高体育教学效果，为改善大同市高中体育教学开拓新的思路。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以体育游戏在大同市高中体育教学中运用现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过检索中国知网（CNKI），收集到与本文相关的论文62篇，查阅了近几年有关高中体育教学方面的书籍4部，为本文研究奠定了理论基础。

1.2.2 问卷调查法 根据本文研究内容和目的，设计了《体育游戏在大同市高中体育教学中运用现状的调查问卷》，对大同市一中、二中、四中、机车厂高中、实验高中、铁一中、矿一中共7所高中学生发放问卷350份，回收问卷348份，回收率为99.4%，剔除无效问卷5份，最后得到有效问卷343份，有效回收率为98.0%，其中男生192人，女生151人；对大同市7所高中体育教师发放问卷28份，回收问卷28份，回收率为100%，剔除无效问卷1份，最后得到有效问卷27份，有效回收率为96.4%，其中男教师17名，女教师10名。

1.2.3 数理统计法 用SPSS17.0软件对数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 体育教师对体育游戏在大同市高中体育教学中作用的评价

调查可知，大同市高中体育教师认为体育游戏在体育教学中是一种重要教学手段的占7.4%，有辅助作用的占25.9%，这表明体育教师没有充分意识到体育游戏是综合性较强的一种教学手段，对体育游戏在教学中所起的重要作用认识不够。事实上，在高中体育教学中运用体育游戏不仅可以调动学生的学习积极性，促进教学任务的顺利完成，而且可以使学生保持高度的兴奋和旺盛的求知欲，进而提高教学质量。此外，也可为学生学习体育技术和培养体育锻炼意识创造一个轻松愉快的环境，有助于教学目标的实现。

2.2 体育游戏在体育教学中运用的时间比重

调查结果表明，体育游戏在大同市高中体育教学中运用时间在10分钟及10分钟以内的占绝大多数，而且大部分体育教师为了提高学生体温和兴奋性，把体育游戏安排在课的开始部分，也有部分教师为了达到放松和消除疲劳的目的安排在课的结束部分，只有少数体育教师把体育游戏作为一种练习形式安排在课的基本部分，这反映了大同市高中体育教师在教学中没有合理地分配体育游戏的运用时间比重和有针对性地实施体育游戏。

2.3 体育游戏在体育教学中被体育教师的重视程度

调查可知，大同市高中体育教师在教学中对体育游戏非常重视和比较重视的共有10人，占调查总人数的37.0%，说明体育教师没有意识到体育游戏在教学中的重要作用，仅有少部分体育教师重视体育游戏在体育教学中的运用，大部分体育教师只是把体育游戏当作调节课堂气氛的“调剂品”。

2.4 大同市高中体育教师在教学中运用体育游戏时注重的内容

调查可知，大同市高中体育教师在教学中运用体育游戏时比较注重的内容是培养兴趣爱好（占55.6%）、培养组织能力（占48.1%）、培养实践能力（占44.4%），说明体育教师意识到对学生全方面的培养是至关重要的，他们在教学中根据学生的年龄特点，充分利用学校现有的条件，注重培养学生的兴趣爱好、组织能力及实践能力，以便适应学生的生理和心理发展需要，但对学生创新精神的培养重视不够。

2.5 大同市高中生希望体育教师在体育教学中运用体育游戏时的态度

调查结果表明，在大同市高中仅有少部分学生希望体育教师在教学中运用体育游戏时的态度是没有具体要求或严格要求，而大部分学生喜欢体育教师的态度是有松有紧。这就对体育教师在教学中运用体育游戏的态度提出了很高标准，如果没有要求，学生虽然能充分活动自得其乐，但却学习不到体育知识，体育游戏的作用不能得到充分发挥；若过于严格要求，又无法激发学生的想象力和创造力，体育游戏所蕴含的浓厚趣味性就无法体现，长期积累会导致学生产生厌烦体育课的情绪。

2.6 大同市高中生在体育教学中喜欢参加体育游戏的形式

调查结果表明，大同市高中生在体育教学中参加体育游戏的形式以男女分组为主。分析认为，随着年龄的增长，高中生在潜意识中认为男女有别，在一起进行体育游戏感觉不自在；在心理上，高中生处于不稳定和不成熟时期，尤其是女生比较内向、敏感，害怕与男生有肢体接触；在生理上，高中生学习的侧重点不同，女生注重有节奏的运动，男生以提高心肺功能和发展肌肉力量为主。可见，对男女进行分组，可使他们更专注地进行体育游戏。因此，体育教师在教学中运用体育游戏时要因材施教，区别对待。

2.7 大同市高中生对体育游戏种类的需求程度

调查可知，大同市高中生在体育教学中喜欢2种及2种以上体育游戏的占调查总人数的81.6%。分析认为，爱玩是学生的天性，学生对体育游戏有很大的兴趣，他们希望体育教学中多开展体育游戏并喜欢体育教学以游戏的方式进行。因此，体育教师根据不同教学对象和教学目标，对体育游戏进行合理安排是非常重要的。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 大同市高中体育教师没有充分意识到体育游戏是综合性较强的一种教学手段，对体育游戏在教学中所起的重要作用认识不够。

3.1.2 体育游戏在大同市高中体育教学中运用时间在10分钟及10分钟以内的占绝大多数，而且大部分体育教师把体育游戏安排在课的开始部分。

3.1.3 大同市高中仅有少部分体育教师重视体育游戏在体育教学中的运用，大部分体育教师只是把体育游戏当作调节课堂气氛的“调剂品”。

3.1.4 大同市高中体育教师在教学中运用体育游戏时比较注重培养学生的兴趣爱好、组织能力及实践能力，但对学生创新精神的培养重视不够。

3.1.5 大同市高中大部分学生喜欢体育教师在教学中运用体育游戏的态度是有松有紧；学生在体育教学中喜欢参加体育游戏的形式以男女分组为主；学生对体育游戏有很大的兴趣，他们希望多开展体育游戏并喜欢体育教学以游戏的方式进行。

3.2 建 议

3.2.1 各级大同市高中领导应重视体育游戏在体育教学中的运用，并为体育教师提供各种学习机会，促使体育教师逐渐转变教学观念，在教学中有针对性地运用体育游戏，从而调动学生的学习积极性，促进教学任务的顺利完成。

3.2.2 大同市高中体育教师在教学中运用体育游戏时，既要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理的发展需要，又要使游戏紧密配合体育教学任务，通过游戏提高学生的技能和身体素质。

3.2.3 大同市高中体育教师要经常了解一些新颖的体育游戏素材、组织方法和规则，根据学生的个性、兴趣爱好和思想状况，合理安排体育游戏的内容，并在体育游戏中多用鼓励性、启发性语言教育学生。

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