探索高职动漫发展过程中动漫专业人才就业的发展与提升空间

尹振江 国晓芬

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663）

1 机遇与挑战并存——高职动漫专业发展

2014年，李克强主持召开国务院常务会议部署加快发展现代职业教育会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。 高职教育是以培养技术、生产、管理等方面的生产一线高级人才为目标，课程要求关键是面向生产岗位，与企业生产对接，让学生从实践中获取所需的实践技能和知识。 如何从就业这个突破口来提高高职动漫专业质量的提升，促进就业、服务社会发展、为高职动漫专业学生就业提供更好的发展与提升空间，是重中之重。

在二十一世纪，我国动漫产业随着科学发展和改革开放的推进，成为我国新兴的朝阳产业。 以“创意”为核心的动漫产业，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、 舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、 玩具、 电子游戏等衍生产品的生产和经营产业。简而言之，动漫涵盖动画和漫画，随着新媒体发展，动漫还延伸了手机动漫等新兴领域。

从我校动漫专业的就业平均薪资看，动漫人才的就业薪资在逐年提升。

2 市场与人才结合——动漫专业人才就业的发展空间

中国动漫产业迅猛发展，需要大量动漫人才，但在培养动漫人才中，尖端技术人才和艺术创意人才很少，特别是拥有艺术设计和计算机数字制作技术的复合型人才非常稀缺。

面对前景无限量的动画产业，从产业发展角度看，国内经济发达的城市， 建立了动漫或创意文化产业基地。 从人才培养看，动漫人才培养步伐赶不上企业对动漫人才的需求。从人才需求看，动漫产业链下游的从业人员与前端的人才需求量的配比，影响着动漫专业毕业生的就业机会。

动漫就业市场的人才需求，其中包括大量的动漫产业链下游的相关从业人员；直接从事动漫产业链前端的人才需求，其中紧缺人才可分为以下六类：故事原创人才、动画软件开发人才、三维动画制作人才、动画产品设计人才、游戏开发人才和动画游戏营销人才。

我国动漫教育基本停留在产业链前端，动漫专业培养出来的毕业生大都从事动画制作，因此，动漫人才结构的单一性成为影响毕业生就业的重要因素。

从职位类别来看，动漫专业教育的发展落后于技术更新的速度，引发了动漫专业就业市场人才需求的缺口。 动漫专业的就业岗位分为上色、中间画、原画、分镜、造型、编剧、导演等，随着影视编辑技术的发展与3D 动漫专业的就业市场的兴起，中间又包括了像3D 建模、影视特效等职位。 这些职位都是动漫专业教育的培养方向，动漫专业培养的人才必须跟这些职位贴近符合，才能使动漫专业毕业生得到更好的就业机会。 如果这些人才的培养不能跟上技术进步的速度，就会产生这类人才需求的缺口。高职动漫专业很多报读我校的学生并不具备很强的美术基本功， 更不用谈将文字类或者抽象的设计构思转化为图形画面展现出来，把握透视、空间、色彩、光影、造型、灯光方面，将不同物象的外部形状与内在结构充分展现。 另外，动漫是个综合性的学科，需要学生具备文学、美术、电影、音乐等多门艺术门类的综合艺术。 二维软件、三维软件的功能强大，便于实现各种不同的效果，从业者必须掌握这类软件，才能更好地适应工作。 除此之外，团队精神、职业道德、创新精神，这些职业素养也是必不可少的。

3 人才培养与就业发展融合

高职教育既要满足社会经济和企业发展需要，又要考虑学生的终身发展。

学生进入实习要明确就业的岗位，知道自己应该往哪个方向发展，而且边学边做，通过师徒制度的方式，在大一开始的实习中进行做中学，理解基础岗位的工作。 在毕业实习阶段，老师使学生通过学习锻炼理解行业人才的分工， 指导学生加以深入学习和研究，减少学生到毕业工作时面对的就业压力。

动漫产业是个文化创意产业，如何兼顾艺术修养、基础课程与技术培养？

当然，动漫行业的综合性、高技术性、前沿性、团队协作性，实战经验，每个岗位都会针对职业素养、专业知识、基本技能提出要求。

我们需要明确培养目标， 坚持理论学习与软件学习并重，避免狭隘的技术培养和文化培养。 围绕企业需求和市场的细化分工，培养实用型技术技能高素质人才。 面对快速更新的技术发展，需要学生的知识与能力、自主与接受学习相结合。

动漫人才就业后的发展空间包括底层的支持服务运营人才、中层的设计与开发人才、高层的原创、主创与总监人才。 低端属于服务型人才，中端属于技术型人才，高端属于管理与创造型人才。 我国动漫缺乏的五类人才：一是前期策划人才（市场需求调查人员），二是故事原创人才（动画剧本的原始故事的创作人员），三是编排导演人才，四是综合型设计与制作人才，五是产品营销与管理人才。

动漫企业需要的人才是有动漫、美术、影视等专业学习背景、具备一定实践经验、拥有熟练软件操作技术的综合型人才。

教学中应设计模块化与项目化的教学内容，分为美术基础理论课程模块、动漫制作软件类课程模块、文化创作创意课程模块、影视动漫编辑编导课程模块、产品运营课程模块等等，依据课程模块的实际功能与具体学科特点， 采用项目化或案例化教学。 培养一专多能的复合型动漫人才，行业的多元化发展同时刺激着动漫产业多种人才培养教育的发展。 高职院校应该发挥实践性、制作性、动手能力强的特点，从实践出发，不断提升学生的动手能力。

除相关的技术学习之外，还应培养学生的就业能力，融合智力、社会和人际交往能力、经营和创业能力、多元技术技能，能够强化就业的一切知识、态度和技能。

企业是学生实践能力提升的最好平台，除了学院与企业的在校实习，鼓励学生积极走出去，参与企业工作实践，不断地找准方向，找到适合自己发展的就业方向。

[1]赖亮鑫.浅析高职院校动漫设计专业人才的培养与就业问题[J].科技信息，2011，1.

[2]孙晓玲.浅谈动漫人才实训平台的架构与就业策划[J].科技风，2009，5.

[3]廖莉.高职动漫专业学生就业现状与对策研究[C].江西农业大学硕士论文.2013，6.

[4]周鑫.高职动漫毕业生职业素质培养研究——以南京及周边地区为例[C].南京艺术学院硕士论文，2013，5.