体育教师与班主任和谐相处“八要”

严立洋 （江苏省扬州市生态科技新城杭集中学，225111）

为师之道:交流为师感受 共享职场情趣

体育教师与班主任和谐相处“八要”

严立洋 （江苏省扬州市生态科技新城杭集中学，225111）

一、要认真做好份内工作

搞好与班主任的关系对于体育教师来说首要是上好体育课。现在大部分学校都实行教师聘任制，学校选定班主任后，再由班主任聘任其他科任教师。平常教学水平高，组织管理能力强，易于交流的体育教师是他们的首选。因为班主任知道所有课程中体育课是最不好组织的，上体育课时学生全部处在开放的空间，如果体育教师责任心不强，疏于对学生管理，久而久之学生就会懒散；反之，班级体育课堂常规执行得好，那么学生好的习惯也会迁移到其他课上，这对形成良好的班级风气是大有裨益的。

二、要真诚与班主任沟通

体育教师要制订班级的体育教学计划、大课间体育活动、学校小型竞赛活动等计划。在计划制订过程中体育教师要广泛征求各班主任的意见，并采纳合理的建议。另外，还要主动向班主任介绍学生的体育运动基础、体育兴趣爱好，特别是“特殊体型”学生等体育后进生的情况，以取得班主任对班级体育工作的积极的配合。体育教师与班主任沟通时要真诚，尽量少用QQ、电话、邮件等间接沟通的方式，尽可能面对面沟通，并注意把握好沟通的时机，尽可能选择在课余、闲暇时进行，并就事论事，以求取得最佳的沟通效果。

三、要培训班主任的大课间组织技能

班主任是大课间体育活动的真正管理者和指导者。由于大课间时间紧，学生活动密度大，场地、器材缺乏等因素，不可避免会出现各类问题。这些问题的出现多与组织不当有关。而大多数班主任并不具备室外体育活动的经验，这就需要体育教师对班主任就大课间活动的运动技术、组织形式与方法、简单的保护与帮助方法等进行培训，使班主任对活动中容易发生问题的环节有所了解，做到心中有数。

四、要虚心向班主任学习

班主任也是一名学科教师，有着与体育教师不同经历的教学经验。因此我们要虚心地向班主任学习，在征得他们同意的情况下可以多听听班会课和常态教学课，虚心学习他们管理班级的理念和方法，把这些管理智慧运用到体育课中，促进体育课堂教学质量的提高。

五、要学会与班主任共同分担

班主任工作千头万绪，事务繁杂。所以有精力的体育教师要多参与班级管理，做一些力所能及的事情。例如，陪同班主任老师一起做好家访工作。在一起家访工作的过程中增进与班主任老师的私人感情，进一步和谐人际关际，以便于班级体育活动的开展。学校组织的田径运动会、广播操、跑操、冬季三项比赛等活动，体育教师在完成教学任务后，可利用体育课，课余时间帮助班主任老师科学选材，认真训练，精心组织。争取所教班级在校级比赛中取得优异的成绩，促进班级形成强大的凝聚力。体育教师要积极培训好班级体育积极分子，让其快速成长起来，并起到模范带头作用，分担班主任一部分的管理负担。班主任老师有病有事了，体育教师要以身作则，利用自身的优势，配合其他科任教师搞好班级工作，为日后顺利开展体育活动打下良好的人际关系基础。

六、要用好自己手中的“权利”

实行绩效工资以来，大课间活动评分已经纳入到了学校对班级的管理考核之中，评分对班主任的考核结果有一定的影响，是班主任关注点之一。大课间活动的评分，学校一般会委托体育组进行。这就要体育教师在评分时采取一定的措施，保证评分的公平、公正，特别对扣分环节做好详细的记录，每天及时公布结果，并与被扣分班主任进行积极沟通，耐心细致地做好所扣分数的解释说明。

七、要相互理解，不给班主任增添麻烦

体育教师生性豪爽，一般不会和学生产生多大的矛盾。但由于体育教师课务较多，在处理学生违纪问题上容易推给班主任处理。笔者认为体育教师自己能处理的问题，应该尽量自己处理，绝不麻烦班主任，这样无形之中可以在学生中树立起自己的威信。如果确实不能独自解决问题，可诚恳地请班主任协助处理，不可以采用过激手段，更不能越级将学生直接送到德育处、校长室。这样不但不利于问题的解决，还会造成与班主任的误会。体育教师上体育课时，应合理安排运动负荷，不能因运动负荷太大影响下一节文化课的教学等。

八、要多“推功揽过”

班级或学生在校级以上的体育赛事上获奖时，体育教师要有意识地请班主任去参加学生的颁奖仪式，让他们分享学生比赛获奖的喜悦。在进行学校体育工作总结时，一定不要吝啬笔墨谈及班主任参与班级体育工作时的辛劳，多多提及班主任对体育工作的支持与配合，多讲讲他们为班级体育工作做出的贡献，这样能够进一步调动班主任支持体育工作的积极性。

江苏严立洋