山品教育

王耀佳

在新的教育形势下，没有先进而有特色的学校办学理念，就难以适应学校和师生的发展需要。因此，必须构建具有时代特色的学校文化，用有内涵与特色的文化培育一代新人。

一、立足白云山文化，构建山品教育思想体系

学校应在进一步明确和提升原有学校精神追求的基础上，凝练出办学思想，成为学校文化精神并浸润在校园每一个角落。

（一）山的品格，山的情怀

山具有“仁”、“博”、“灵”、“实”的品格。仁——山对万物有大爱，无私奉献，故“仁者爱山”；博——山最具包容性、渗透力、亲和力，包容万物；灵——山蕴涵着宇宙无限奥妙，是得道、生慧，宁静致远、淡泊明志和修身养性之处，是吸取天地精华、与天地精神往来的处所；实——山由石头和土堆积而成，基础坚实，厚实。

因此中国的文化历来与山有着不解之缘，古代中国人对于山有着近乎宗教一般的崇拜与敬畏，自夏商时代始，历代帝王都有登山封禅和祭祀山神的传统。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊明志，李白、杜甫等一生纵情于祖国山河获得了取之不尽、用之不竭的灵感源泉。九九重阳登高习俗成为中国人的传统节日。山撑起了许多中国人的精神世界。

人们常用“白云珠水”来美誉广州。白云山气势磅礴，山峦起伏，沟谷纵横，风景优美，名胜古迹星罗棋布。战国时已有名士出入，宋代以来的“羊城八景”即有白云山多处。深山藏古寺，在白云山佳木繁荫中的能仁寺，暮鼓晨钟此起彼伏，充满着庄严和祥和的气氛，体现了慈悲为怀、普渡众生的“仁”。又如“九龙泉”，九龙头喷水、九龙壁、九龙柱，相互溶为一体，让人充分感受到山因龙而生的灵气。

学校依山而立，一个“握”字名副其实。山是学校的保护神，山有了学校，便有了灵气；学校有了山，便找到了生命的根基。山孕育了学校，也孕育着世世代代的学子。

（二）山的境界，山的品格

做人应如山，最好的品格就像山的品格一样，当如山之仁，如山之博，如山之灵，如山之实。

仁是做人立德的根本，是中华民族重要的核心道德，是现代人文精神的基因。博是全面发展、包容与汲取不同的思想与知识，“博大”才能和谐，“博学”才能致远。灵是探究与创新能力，是个性发展的体现。实是扎实的基础与务实的实践行动，一步一个脚印，脚踏实地。这四个方面承载了小学教育阶段的发展目标，也充分体现了小学素质教育的核心要求。

在此基础上，学校提炼形成了“让孩子握住山的品格”的核心理念、“以山品塑生命之魂，培个性奠发展之基”的核心价值观、“做人如山，仁博灵实”的校训，形成了系统的山品教育思想体系和学校文化，既传承了白云山文化，又陶冶了师生及家长的道德情操。

二、全程实践理念，开展山品教育行动

（一）构建“山品个性，德学双馨”的山品教育特色课程

1. 特色课程，多元发展

学校以学科课堂教学为核心，以礼仪教育、体艺特长教育、读书活动、综合实践活动为拓展，编写了山品文化综合实践校本教材。从一至六年级，开展山文化的实践探究。

2. 以山为境，闪亮自我

以山的意境创设教育情境，以山的境界为人格目标，学校开展“诵山诗”、“唱山歌”、“走山路”、“绘山景”、“敬山人”、“护山境”、“探山宝”、“奏山乐”、“舞山韵”等多彩的活动山品系列活动，让学生积极参与自身成长的体验过程，从而具有山一样的品格。

“诵山诗”——以一篇篇文质兼美的山诗、美文为载体，让学生品味作品所表达的如山的高尚品质和情操。每年三四月份举办的“闪亮智慧，阅读人生”读书节活动，家长和学生都热心网上论坛发帖，编辑读书小报，撰写阅读心得，创作儿童诗歌等等。

“护山境”——引导学生积极主动争做文明有礼讲卫生、有环保意识、自觉参与垃圾分类的环保小天使，植树绿化。

“敬山人”——开展清明扫墓、重阳敬老等活动，让学生体验了中华民族慎重怀远、孝敬长辈的文化精神。

“奏山乐”——在管乐队里，不仅培养了学生的合作意识和坚持不懈的道德品质，也让众多队员有了一技之长。管乐队毕业后的学生，大部分都进入了重点学校或中学的试验班级，并受到了相关中学的肯定和赞赏。

“健山体”——棒球运动有着山一样厚实魁梧的形象，棒球队多次在区、市大赛中名列前茅。羽毛球是学校新增的一项特色教育活动，在2012年的“市长杯”比赛中，我校学生获得了男子单打第四名，女子单打第六名的好成绩。

（二）构建“学如登山，灵实高效”的山品课堂

登山是一种自我的体验，学如登山，反映了学生学习的规律，体现了学习的主动性、实践性、创造性和社会性。

山品课堂改变了传统课堂上重知识轻能力、重讲授轻互动、重灌输轻探究的状态，通过“四步阶梯探究”教学模式，从基础开始，创设情境，激发信心，阶梯分步，循序渐进。课堂灵动，他山之石，互动互助，共同提高。基础扎实，培养学生的学习能力，教会学生学习的方法。让学生体验到成功的快感，达到减负而高效的目标。

（三）创设山品文化环境，潜移默化育人

山容山情，仁法并治。管理中有山一样的胸怀，有山一样的情怀，有山一样的教育评价。

班班有山，人人爱山。每个班研究一座山或白云山的一个景点，课室内设有通俗易懂的山语，课室走廊上处处是山景、山诗。每个班有山品明星评选栏，每条走廊都有名山大川。

人山相映，山景满园。校徽、班牌等，都紧紧围绕着山品文化元素设计。校园里还有山路、山牌、山廊，弥漫着浓浓的“山情”、“山味”。山离不开人，人离不开山。

三、山路披荆斩棘，收获山品教育硕果

山路难行，但是我们一路执着前行，向山的高峰前进。在辛劳中感受到一路的风景，并摘取一串串硕果。

师生的人格素养不断受到山的品格的浸润，形成了“攀登书山，愚公移山”的校风，“高山景行，山溜穿石”的教风和“积土成山，勤学多思”的学风。教学质量呈稳步飞跃的进步，近几年我校各年级各学科检测成绩均稳居片、区前茅。近两年来学生参加各种竞赛获片以上各种奖励达400多人次，教师获各种奖励300多人次，涌现了一批市、区优秀青年骨干教师。