浅析大学生语言表达能力的培养

杨旗琦

（甘肃机电职业技术学院，甘肃 天水 741001）

浅析大学生语言表达能力的培养

杨旗琦

（甘肃机电职业技术学院，甘肃 天水 741001）

本文综合分析了当今大学生语言表达能力的现状，并对这些现状进行了深入的研究，得出了影响大学生语言表达能力的一些因素，并针对这些因素提出了如何提高大学生语言表达能力的策略。

语言表达；能力培养

目前，我国的高等教育发展非常迅速，也形成了不同等级的教育体系。但是在现实的生活中，很多大学生的语言表达能力根本达不到高等学校的要求，特别是理工科的学生，他们的语言表达能力与一些文科的学生相比差距很大，由于我国工业发展处在关键的时期，理工科的学生作为我国工业发展的后劲力量，他们的语言表达能力令人担忧。下面从具体的几个方面谈一下：

一、语言表达缺乏良好的心理素质

目前很多高校的大学生在上课回答问题、学生与学生交流、学生与老师的交流时很难开口，甚至有一种非常畏惧的心理，特别是有的学生发现一种问题新见解时，不会主动地去和同学、老师进行交流，因为他们有一种恐惧的心理，会担心别人的嘲笑，大部分的学生不愿意在课堂上或者是座谈会上去谈论自己的想法，即使谈论也是强迫的。有些大学生的怯场是十分严重的，甚至有的人拒绝参加一些公共活动，对于一些同学之间的简单交流都有一种恐惧的心情，缺乏热情和自信。宁愿选择在宿舍独自看书，独自看电视也不参加一些大学生社团活动，针对这种现象很多学者也进行了调查研究，发现大学生的这种主观地回避公共活动的行为主要是回避一些语言的交流，也就是说大学生现在的语言交流能力变得越来越差。学者也针对一些有名的大学进行调查，大概有500名学生参与了调查，其中有一半的学生一天的谈话时间只有30分钟。胆子小、不敢找人聊天、不敢回答问题的人普遍存在，因此要想培养学生的语言能力必须改善学生的心理状态。

二、语言表达缺乏系统的训练

很多大学生的基础知识非常缺乏，这主要是因为在中小学时期时语文的学习差导致的，种种的原因就导致了学生的语言应用和表达能力的欠缺，有的学生自己发现一些事物的新看法时很想去表达自己的观点和看法，但是语言上难以表达出来，或者脑海中没有这种表达的词语，这样就会使得他们在表达时言语不通，进而思维比较混乱，说话结结巴巴没有条理性，最后倾听者也不知道他在讲什么，这种现象在日常生活中是十分普遍的，甚至有的学生在上课回答老师的问题时，总是绕来绕去，最后也不知道自己在表达什么，但是在他们的脑海中有这种要表达的重点，但是无法用流利的语言来表达出来，最终无法回答出问题的重点，老师在听时会感到非常的费解，对于这种表达不清出所要表达的含义时，对方会对他的表达进行猜测，这种现象也是非常普遍的，特别是对一些十分复杂的现象来讲，他们很难用自己心中的一些情感表达出来。还有一些同学在回答老师的问题时抓不住一些精练的重点，无法用一些非常直接、准确、简明的语言来表达出丰富而深刻的思想和情感。这些情况除了是缺乏自信以外更多的是缺乏一些语言的培训和锻炼，在后期的生活和学习中应当加强这方面的锻炼，多接触一些语言能力强的人来进行训练，只有这样才能慢慢地改善自己在语言能力上的欠缺，才能在以后的生活和学习中不受阻碍。

三、影响大学生语言表达能力的因素

（一）语文教育缺陷影响

对于大学生来讲语言表达能力是十分重要的一种能力和技巧，也是一项最基本的能力，这种能力不仅需要学生在学习时掌握一些必要的语言表达能力和一些基本的语文知识，最为重要的就是能够让学生注重语言能力的实践训练，把语言的表达能力和已经学习的知识和理论进行内化，转化成自身的一种能力，目前我国的教育还处于应试教育和传统的教育相结合的教育模式，在这种教育模式的影响下，学生从小学一直到大学毕业的学习都是为了应付考试，考完试以后就把所学的知识扔在一边，只是注重成绩还有一些应试的技巧，如今很多教育机构特别是在大学里，在一场比较重大的考试来临之前，一些老师主要在讲如何应试以及一些应试的技巧，在后期的训练中也只是训练一些应试的技巧，对考试的内容基本不闻不问，无视人的基本能力和人和人之间的交流。另外在语文教学中根本不注重语言能力的培养，目前看来很多中小学在上语文课时基本上都是把一篇非常生动的论文分解成一些小段进行从拼音到语素的分析，最后把这些分解的东西弄成一些知识的拼盘，致使学生的听读的实践减少，普通话的语感变得越来越差，这种教学方式对语言的表达能力不仅没有促进作用甚至还起到后退的作用，学校在考试的时候也只是追求课本的知识检测，从来不注重语言能力的检测，缺乏对学生语言能力的实践训练和检测，有的学校为了追求成绩，甚至认为语言能力的培养可轻可重，甚至无足轻重。这种缺乏训练的教育模式，造成大学生在语言表达能力方面的缺陷，甚至个别学生严重不足。

（二）思想认识偏差影响

目前我国就业形势十分艰难，使得更多的学生学习的功利性非常强，很多大学生在刚刚入学就开始像高考前那样学习专业知识和各类实用的技能上，以便以后能够找到好的工作，他们对语文这门课来讲感觉可以学也可以不学，感觉语文对以后的发展没有什么用处，所以几乎所有的学生都放弃对语文的学习和训练，在一定程度上任其发展。虽然国家也采取了一些措施，比如在高校毕业前对大学生进行普通话的测试，把普通话水平的测试纳入学业水平测试中来，但是学生还是不买单，对文学的学习兴趣远远达不到计算机、英语等学科，以至于普通话的水平测试往往流于形式。如今语言素质没有在大学生中流行起来，也没有培养学生学习语言文学的观念，因此学生的观念中或职业生涯中并没有把文学作为一门重要的方向，意识不到以后社会的需求，也没有把这门课与自己的前途联系起来。

（三）学生语言规范意识缺位的影响

目前，不论是网络还是在真实的课堂中，学生写错字，说错话的现象非常普遍，以至于很多学生对这样的现象根本不够重视，其中语言表达不规范还表现在学生的语言表达不标准、不准确，特别是在口头语言的表达上，很多学生带有浓厚的方言。在我国广阔的大地上，有56个民族很多个城市，几乎每个城市都带有自己的色彩，现在很多小学的老教师在给学生上课时基本上还是使用地方的方言，由于他们思想中没有普通话的概念，因此利用方言教学在一些落后的农村十分普遍。

四、提高大学生语言表达能力的策略

（一）转变思想观念，着力提升学生的整体素质，调动学生学习语文的积极性

我国的经济发展非常迅速，使得人与人的交往也变得越来越频繁，根据一些资料显示，人与人之间的交往80%是靠口语进行的，因此口语在大学生以后的人生生涯中占有非常重要的地位，假如一个大学生思维混乱，不能正常地表达出自己想要表达的问题，那么在今后的社会生活中怎么能立足呢？因此对于教育者来说，要充分地认识大学生的语言表达能力在人才素质教育中的作用，要改变现有的教育理念，把大学生的综合素质教育放在首位，把大学生的语言交流能力放在重要的位置。充分地认识到语言交流的能力在以后的工作中的作用，调动学生的积极性和自觉性，从而使得学生能够加强自身的语言实践锻炼。

（二）加强普通话的推广

在目前的信息化时代来看，加强语言规范十分重要，要利用课堂讲座等方式不断地推进普通话的宣传，同时高校的教师也要严格地要求自己，对自己的一言一行负责，只有这样才能引导学生向正确的方向发展，树立起语言规范观，加大推普的力度，使得普通话成为广大师生的自觉言语行为。

（三）加强实践锻炼、提高语言表达能力

从目前的状况来看，为了能够提高学生的语言表达能力，不仅要把学生的思想观念进行改变，还要在实践中不断地锻炼自己，只有这样才能把语言知识和技巧内化成个人的能力和素质，从根本上看，真正地提高学生的语言表达能力，在我国高校的资源非常的丰富，各类高校可以利用自身的资源，举办一场校园文化的活动，让学生大胆地去发言，为学生提供良好的实践环境，促进学生语言表达能力的提高，也可以通过写作来表达学生的思想感情、阐述对某些问题的新见解，施展才华，锻炼能力，开展演讲和朗诵。

五、结论

众所周知，影响大学生语言表达能力的因素很多，在面对如今复杂的社会背景，当务之急就是要解决这一系列的问题，保证大学生能有一个良好的语言训练环境，只有这样才能提高大学生的语言交流能力，才能为大学生的职业生涯规划画上一个完美的句号。

［1］俞允海.当代大学生语言文字应用能力现状及其对策［J］.湖州师范学院学报，2006（12）：24-26.

［2］李爱云.关于大学生口语表达现状的调查分析［J］.教育与职业，2007（8）：189-190.

［3］温艳玲.浅谈大学生语言表达能力的培养［J］.教育与职业，2007（4）：171-172.

［4］邹小阳.论大学生语言交际能力的自我培养［J］.企业家天地，2008（6）：141-142.

H0

A

杨旗琦（1976-），女，汉族，重庆籍，学历：大学，职称：高校讲师，研究方向 ：汉语言文学。