不同学历层次物流管理专业人才培养目标定位分析

何　赟

(安徽机电职业技术学院，安徽 芜湖 241000)



不同学历层次物流管理专业人才培养目标定位分析

何赟

(安徽机电职业技术学院，安徽 芜湖 241000)

[摘要]物流管理专业在全国各类院校中广泛开设，为社会输送了大量人才，但各学历层次间人才培养目标定位模糊，以致不能满足社会对各层次物流人才的需求。在现代职业教育体系建设规划的指导下，通过分析各学历层次在教育体系中的位置和社会对物流人才的需求结构，对职业教育体系中不同学历层次物流管理专业的人才培养目标进行了定位分析，为物流管理专业的职业教育体系建设提供了参考。

[关键词]职业教育体系；物流管理专业；人才培养目标

自2000年教育部批准北京物资学院开设物流管理专业起，全国各类院校就陆续开设物流管理专业，并为社会输送了大量的不同层次的物流人才。但在开设过程中，也暴露了很多问题和不足，其中比较突出的就是同化现象严重，各学历层次间缺乏清晰的培养目标定位，使得各层次教育在课程体系、教学过程等各方面出现了相互模仿的现象。人才培养目标定位是专业建设的核心问题，也是制定专业大纲、进行课程体系建设和教学过程设计的前提。

2014年6月16日教育部、国家发展改革委等部门组织编制并发布了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》(以下简称《规划》)。《规划》提出职业教育按层次结构分为初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育，并强调职业教育体系建设的重点任务有优化高等职业教育结构、完善职业人才衔接培养体系等，并明确指出要注重各学历层次在专业设置、人才培养目标和课程体系等方面的衔接。本文就针对物流管理专业的不同层次人才培养目标定位做出分析，为物流管理专业的职业教育体系建设提供参考。

1确定物流管理专业不同学历层次人才培养目标的依据

研究物流管理专业不同学历层次的人才培养目标，先要分析各学历层次在物流教育体系中的位置，然后要分析社会对物流人才的需求结构。

1.1　各学历层次在物流教育体系中的位置

《规划》将教育体系分为了三大体系，即普通教育体系、职业教育体系、继续教育体系。

因此我们可得出物流管理专业的教育体系图(如图1所示)。其中普通教育体系是以学科教育为主的本科教育和研究生教育，主要应培养物流研究和物流理论人才；而职业教育体系是以培养物流管理技能人才为主。因此，在现代职业教育体系建设规划下，我们应将物流管理专业的普通教育体系和职业教育体系区分开来。

1.2　社会对物流人才的需求结构

从我国物流人才的需求结构上看，主要有以下五个层次的人才。

1. 物流理论研究人才。我国的物流理论研究起步较晚，而物流业发展变化非常快，要想提高我国物流业的发展水平，发展先进的物流技术，就需要这一类型的人才。他们首先要具有较高的物流理论素养，其次要具有理论创新能力，能够对我国物流发展中的问题进行分析研究并提出新的思路，对国家物流政策的制定提供重要参考意见。这类人才可作为物流管理专业普通教育体系的普通本科教育和学术学位研究生教育的培养目标。

2. 高层物流规划人才。对于生产制造型企业，其物流工作的开展是根据企业的物流总体规划来制定的；对于专门的物流企业，其业务的开展是根据企业的发展战略来设计的。这些规划和战略的制定都需要这一类型的人才。他们掌握最先进的物流思想，能够把握物流市场的发展变化，不仅懂得物流知识，还具备企业管理和经济、法律等方面的知识，是企业最需要的精英人才，也是市场最紧缺的物流人才。要达到这一水平，不仅要系统的学习物流基础知识和企业管理知识，还要具有优秀的自学能力和创新能力，并且要有相当的实践经验。物流管理专业职业教育体系的专业学位研究生教育可将此类人才作为培养目标。

3. 中层物流管理人才。物流各项功能环节的运作都需要有这一类人才来进行规划和管理。他们主要对物流运作的某一部门进行管理，熟悉自己所从事的物流环节的运营，能使本环节的物流工作更为有效、更为合理，此外还要深刻理解物流大系统的理念，并能够协调其他相关部门，使整个物流系统趋于合理化。因此，中层物流管理人才应熟练掌握物流基础理论、经济管理理论、决策分析方法及法律法规等各方面的知识。物流管理专业职业教育体系的应用技术本科教育可将此类人才作为培养目标。

4. 基层物流管理人才。这类人才是物流运输、仓储、配送等工作在实施过程中的具体管理者，他们懂得基础的物流理论知识，具备基层管理能力，能领悟上层的物流发展规划，动手能力强，有实际工作经验，工作中能独当一面。这类物流人才应作为高等职业专科教育的培养目标。

5. 物流作业操作人才。物流管理最终要落实到具体的物流作业，这就需要对货物进行分拣、码垛、上架、下架、包装、贴条码等操作，这些都需要此类人才。他们需要的是实际动手操作能力和吃苦耐劳的精神以及对企业文化的理解。这类人才可作为中等职业教育的培养目标。

2职业教育体系中不同学历层次物流管理专业人才培养目标定位比较分析

2.1　中等职业教育人才培养目标定位

教育部对中等职业教育的培养目标是：培养适应我国现代化建设的要求，德、智、体、美全面发展，具备综合职业能力，能在生产和服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

因此我们将本专业的中等职业教育人才培养目标定位于“培养适应社会经济发展需要，满足行业发展的需求，具有良好的职业道德和行为规范，掌握必备的文化基础知识，了解物流运营过程，能够胜任各种物流具体操作工作的技能型人才”。

其毕业生应取得国家职业资格四级即物流员资格认证，就业岗位主要包括分拣理货员、包装员、叉车工、送货员、商品保管员、跟单员等。

2.2　高等职业专科教育人才培养目标定位

姜大源教授在“高等职业教育的定位”中提到：中等职业教育是我国培养技能型人才的主体，而高等职业教育是培养高技能人才或技术应用型人才的摇篮。高等职业教育的教育内容应该更广、功能应该更全，培养出来的学生在全面性、综合性、工作效率和思考决断能力等方面都应该胜出一筹。

因此我们认为，本专业高等职业专科教育的人才培养目标应定位于“培养面向基层企业，掌握现代物流管理思想，具有较全面的物流各环节操作能力，能在物流领域从事采购、仓储、运输、配送等管理工作的技术应用型人才”。

其毕业生应取得国家职业资格三级即助理物流师资格认证，就业岗位主要包括采购专员、材料管理专员、调度员、仓库管理员、客户服务专员、订单专员、货运代理业务员等。

2.3　应用技术本科教育人才培养目标定位

《规划》确立了应用技术本科和普通本科的同等地位，强调要大力发展应用技术类型的高校，并为其确立了培养方向，即适应生产管理需要、服务第一线的高等技术应用型人才，而非普通本科的学术研究型人才。此外，也指出了应用技术本科和高职专科的不同分工，即高职专科培养基层技术应用型人才，而应用技术本科培养技术密集产业的高级技术应用型人才。

因此我们认为，本专业应用技术本科教育的人才培养目标应定位于“面向地方经济和社会发展需要，培养掌握物流管理思想，熟悉物流业务流程，具备物流规划设计能力、组织管理能力，具有较高的计算机应用水平和外语水平，能够从事物流各环节运营管理的高级技术应用型人才”。

其毕业生应取得国家职业资格二级即物流师资格认证，就业岗位主要包括物料经理、采购经理、采购工程师、仓储经理、运输经理、物流规划专员、供应链管理工程师等。

2.4　专业学位研究生教育人才培养目标定位

国务院学位委员会对专业学位的定位是培养特定高层次的专门人才。与学术学位研究生教育不同，专业学位研究生教育注重的并不是学术研究能力，而是要培养能将理论和实践结合起来的创新型人才。学术性与职业性紧密结合是专业学位教育的突出特点，获得专业学位的人，从事的是具有明显的职业背景的工作，而非学术研究。

因此我们认为，本专业的专业学位研究生教育的人才培养目标应定位于“培养适应社会发展需要，掌握系统的专业知识和配套基础理论知识，具有较强的调查研究、分析决策能力、战略规划能力，能够独立从事一般工商企业和第三方物流企业的高层物流管理工作的创新型人才”。

其毕业生应取得国家职业资格一级即高级物流师资格认证，就业岗位主要包括物流规划经理、精益物流规划师、供应链运营部经理、国际运输部经理、物流项目经理、物流部长等。

从以上分析可以看出，物流管理专业的职业教育体系中不同层次的人才培养目标各不相同，但每两层之间能够衔接，各层之间是递进关系。因此，为完善职业人才衔接培养体系，满足学生职业教育的可持续发展需求，各层次院校在进行专业建设时，应以培养目标为出发点，并考虑各层次之间课程体系、人才培养方案、人才培养模式、专业核心课程教学内容等方面的衔接。例如在课程体系方面，应根据培养目标，结合职业岗位能力要求进行建设，文化课重视实用性，专业课有针对性，体现层次差异。

职业教育是培养物流管理专业人才的主要途径，各学历层次院校应立足自身人才培养目标，重视职业教育的分层和衔接培养，为社会输送各层次所需要的优秀物流人才。

[参考文献]

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[7]梁智慧.中职学校物流管理专业人才培养模式初探[J].河南农业(教育版),2008,(05):3-5.

[责任编辑：D]

Analysis of Different Degree Level Training Goal of Logistics Management Professional Personnel

HE Yun

(Anhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering, Wuhu 241000, China )

Abstract：Logistics management is widely offered in various national colleges, conveying a lot of talents for the society, but the degree level training goal is fuzzy, it cannot meet the social demand for the talents of logistics. In the modern occupation education system construction planning guidance, through the analysis of all kinds of education in the education system of the position and the structure of the social demand for talents of logistics, the goal of training professional talents of different education level of logistics management occupation education system is located and analyzed, which provides references for the construction of occupation education system of logistics management specialty.

Key words:Occupation education system;Logistics management major;Personnel training goal

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5330(2015)02-0111-03

[作者简介]何赟(1984— )，女，江西吉安人，讲师，物流师，主要从事物流管理教学与研究。

[基金项目]2013年安徽省级质量工程项目(2013jxtd093)

[收稿日期]2015-02-23