浅谈音标教学在中学英语教学中的重要性及实施方法

方行艺

（陕西省岚皋县城关小学 陕西安康 725499）

浅谈音标教学在中学英语教学中的重要性及实施方法

方行艺

（陕西省岚皋县城关小学 陕西安康 725499）

英语作为当今世界国际通用的语言之一，同时也是使用最广泛的语言，英语学科的地位显然毋庸置疑。而学好英语最基本的就是打好语音基础,无论我们的英语教学采用哪种模式,对于我们生活在非英语环境下的学生来说,牢固掌握英语最基本的音素--音标,打好扎实的基础,才是学好英语最科学、合理、有效的途径。

中学英语 音标 意义 实施方法；

语言是交流思想的工具，而语言首先是有声的，也就是说，有声语言是第一性的。正是通过人的发音器官发出的声音，凭借这有声语言，才能达到交流思想的目的。学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想,而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。而学习语音的关键就是音标，许多学生不能自主拼读单词,不能自主学习新的词汇,影响单词的记忆,其原因就在于音标教学的缺失。初中学生掌握好音标，养成靠音标读准单词、靠读音标拼出单词、自动运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯，将终身受益。只有学好音标,才可以学会正确、流利的发音,才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意,进而促进读和写能力的提高,从而全面提高英语表达能力和综合素质。我们可以从以下几个方面来谈谈音标在中学英语教学中的意义。

首先，音标能够帮助学生正确的读准每一个音节，每一个单词，也只有正确的读准每个单词，才能流利地完成一个句子，表达出准确的意思，进而才能出色地发挥出语言的功能性——交流；与此同时，也不断地增加了自己学好英语的信心。其次，学好音标，并慢慢掌握英语的拼读规则和发音规律，能够帮助我们更快更好地记忆单词。学习语言，肯定都会有大量的词汇要记忆，而英语作为第二外语，在农村中学学习语言环境不够优越的情况下，要记忆大量的单词，如果不学音标，一味跟着老师认读，死记硬背，是不可能取得良好的效果的。这就像汉语里有很多词汇可以“望文生义”，英语里就有不少词汇是可以“听音生义”的。常见的是象声字，如自然界生物的声音母鸡咯咯叫鸭子嘎嘎叫soup[su:p]汤就是从声音（吃饭时喝汤的声音）而来。掌握了音标还可以根据字母在单词中的拼读规则和发音规律，在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记，克服了机械的死记硬背，大大降低了拼读和记忆单词的难度。第三，音标掌握得好，英语能读得流利而准确，也为培养英语学习中另外一个非常重要的因素——语感，人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用，语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思;看了这句话，知道下一句要说到什么等等，便是语感的作用。它为我们学习英语打下了良好的基础，进而提高阅读能力以及做题能力。

如何在中学英语教学中进行有效的音标教学。

首先，在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。

第二，教授音标的过程中，一定要让学生掌握正确的发声部位，发声方法，正确的嘴型。比如，清辅音和浊辅音的发音方法，/e/和的区别等。此时，老师可以采用夸张嘴型的方法，让学生看得更清楚、更明白、模仿得更准确、更清楚地区别相似音标的不同之处。

第三，让学生自己拼读新单词。每次教学新单词时，要求学生先自己拼读，如何拼读单词呢?

简单的方法是先找出元音,再找出与元音前最近的辅音,进行拼读。然后叫个别学生起来读，最后老师纠正。这样可以提高学生拼读单词的能力，同时也培养了他们的自学能力。第四，分层次进行教学。在教学音标时，全体学生不可能一下子就能学会。因此，我们要关注那些怕学音标的学生，并给予帮助和辅导，提高他们学习的兴趣，增强自信心。

最后，严格要求，常抓不懈。对音标的掌握要求学生必须人人达标，教师要利用时间逐个检查。持久运用音标教学绝不是仅仅为了认识48个音标而已，而是要贯穿于整个教学过程。教师要在教会学生音标的认读及拼读之后，注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来记忆。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。心理学理论告诉我们“中学生更容易形成习惯的定势”。所以，学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音想音标拼出单词、自动运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯，那他将终身受益。事实上，学生越早养成这样的习惯，对他们产生的影响将越大。

总之，学好音标可提高英语发音的准确性，还可以使以后对大量词汇的背诵相对更轻松更容易，所以音标教学在中学英语学习中是非常重要的，作为一名中学英语教师，我们应该积极采用适当的教学方法，用多样化的教学手段去帮助学生掌握好这个学好英语的重要工具。学好了音标，掌握了学习方法，说得流利了，语感培养好了，学生学习英语有了信心，兴趣就能持续，对英语的深入学习是非常有利的。

[1]何善芬 《实用英语语音学》北京师范大学出版社 1992.10

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[5]孟宪忠 英语语音学 华东师范大学出版社1999.3