班主任如何用好"严"字

李钧

（鹤壁高级技工学校 河南鹤壁 458000）

班主任如何用好"严"字

李钧

（鹤壁高级技工学校 河南鹤壁 458000）

班主任在实施班级管理过程中，需对学生的具体行为进行严格要求，严格管理，但严格不是严厉、严酷，过严的管理既不利于学生身心健康的发展，也不利于班级工作的进一步发展。本文就班主任如何用好严字提出了建议。

班主任 严格管理 严格要求

有新闻调查发现：职业教育面临严重的社会偏见，受访公众高达86.4%的人认为，只有差生才会读职业学校。就进入我校就读的学生实际情况而言，生源素质情况不容乐观。学生大多是在中招成绩差，升学无望，或是在初中阶段就已辍学在家，甚至有些是在父母的逼迫下走进校门的。学生文化基础差，厌学现象严重，纪律观念淡漠，意志力薄弱，自我约束能力差，缺乏吃苦耐劳精神，真有点“差生集中营”的味道。怎样把这些学生教好、管好，让学生留得住，学得进，使之真正成为国家建设的有用之材，是摆在我们面前的一项艰巨任务。在此，结合本人在班级管理中的实践，谈一下班主任如何严格管理，建设一个好的班集体问题，与大家商榷。

一、严而有宽

对学生严格要求，要先有宽容之心。“教不严，师之惰”。说的对学生要严格管理，严格要求。但实际工作中，过份的严厉和苛责往往带来的是对抗。时常见到老师得理不饶人，学生脸红脖子粗的争辩，结果造成更严重的对抗。做为班主任应当认识到我们的学生还处在青春判逆期，人生观尚未形成，分辨是非的能力还不健全。所以，在对待犯错误的问题学生应具有更大的耐心。孔子有言曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”！教育家陶行知先生也早就把“宽容”列为教师必须学会的一种教育方法。他那个“四块糖”的故事就很好地诠释了在教育过程中宽容的魅力，这启示我们在班级管理中不仅要有严格要求，也不能忽视“宽容”所起的积极作用。

二、严里透爱

对学生严格要求，要先有爱心。严格要求是建立在对学生的“爱”之上的。“亲其师，信其言”，做为班主任老师要关爱学生，学生才会信任你。要善于接近学生，体贴学生，和他们诚心的沟通，进行思想上的交流，让他们真正的感受到你对他们是关心、关怀的，对他们进行必要的批评是爱护。在我们学校，每天早上看到班主任老师一下班车，就急匆匆的往宿舍跑，做什么啊？去喊学生起床、吃饭、上课。然后又急匆匆的赶回到班里组织早读。在班主任的急匆匆里，包含了班主任老师对学生的关爱，对工作的热情！这在细微之中，学生不是草木，也有真情，学生也能体会到班主任是关爱他们的，潜移默化中会影响到学生：不起床吃饭，是不爱惜自己的身体健康，不按时进班上课是错误的！当学生们看到老师对待工作积极认真的态度，从中也能体会出对待工作和学习的态度，萌发出热爱人生的积极态度，从而影响到学生日常良好行为的养成。相比老师一进到班里，发现有学生没来上课，气冲冲地找到学生，先是急风暴雨的批评，甚至棍棒相加，然后写检查，叫家长，学生吃尽了苦头，留下的只能是不解和怨恨，这样的严格教育效果并不好。

三、严而有范

对学生严格，要先对自己严。所谓：“其身正，不令而从。其身不正，虽令不从”。班主任要管理好班级，遇事能真正说服教育好学生，要靠自身的人格力量,率先垂范，做学生的榜样。老师只有按自己要求的去做,学生才会相信我们说的是正确的！学生才会对照老师的要求去做。比如要求学生要有时间观念，那么除了向学生讲清养成一个守时的好习惯的重要性，更要在平时要求学生几点开会，几点集合，老师都必须准时到场，不迟到，即使有事耽误了，老师也应向学生解释说明。要求学生们要热爱劳动，保持教室环境清洁，老师就不应在劳动时只当看客。班主任只有严于律已，率先垂范，教育才会有感召力。

在一次机械工程系组织的拔河比赛中，有个班级的同学觉得自己身小力亏，不愿参加活动，出现了班主任老师亲自上场的场面，学生的积极性一下就高涨起来。我们班在参赛过程中，也有同学不是积极参加，而是在一旁坐山观虎斗。这是缺乏集体观念的表现，我并没有立即去批评他们，而是走到拔河队伍面前，讲要领，呐喊加油。事后，我在班级QQ群里，在教室后面的《学习园地》，写出自己的感想：“一根纤绳一条心，一鼓作气齐用力，十五壮土一声吼，笑傲群雄心问鼎”。在随后的班会上，讲个人与集体的关系，向全体同学阐述了团结一心的重要，在接下来比赛中，同学们一改先前漠不关心态度，而是积极参与，热情十分高涨。可见，重“垂范”在班主任工作中有着多么重要的感召力。

四、严而遵规

对学生严格求，要管理规范。在班级管理中，班主任应当依据国家法律和校规校纪赋于的班级管理权利，对学生的行为予以监督和调控，以此确保学生的发展符合既定方向。在这个过程中，管理规范是班主任在实施班级管理时应遵守的原则。所定班规，处理问题学生，都应遵循学校规章制度和国家法律。如果老师经常体罚殴打学生，结果学生也会效仿以暴力来解决同学们之间存在的矛盾的。老师在班级管理过程中对学生中存在的不良行为决不迁就，发现问题，及时纠正，严格要求，严格管理。对待犯错的同学，应对事，不对人，强调对原则的遵守和坚持，这样有利于促进学生养成遵纪守法的行为习惯。

五、严而有度

对学生严格要求，要把握尺度。在班级管理中，严格要求学生，也要看学生的承受能力，也得注意分寸，掌握尺度。严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。班主任对学生的态度应该是严而有度。如果老师要求过于严厉，致使师生“撕破脸”了，还能有教育效果吗？所以班主任老师对不同的问题，不同的学生，要采用不同的方法去严格要求，如果班主任严而无度，不看对象，不分场合，乱批一气，势必造成师生的隔阂，乃至对立，这样的教育是不会有好的结果。可见对严格尺度的把握，体现出一名教师的教育水平。

总之，作为班级管理的主导者，班主任应严格要求学生，严格管理学生。但严格要求与严格管理，是建立在对学生博爱的基础之上，要关爱学生，要严而有爱，严而有度；要遵规守纪，按章办事，要做到宽严适度。这样才能师生和睦，相互尊重，相互信任，相互理解，从而形成强大的凝聚力，向心力，建设出一个师生和睦，团结一致，积极向上的班集体。