挖掘乡土资源，促进幼儿园美工区活动的实践与探究

张晓霞

（甘肃省民勤县新关幼儿园）

我们甘肃省民勤县是一个农业大县，有广阔的乡土资源和丰富的风土人情，有全省乃至全国闻名的特色瓜果和农副产品，如：黑瓜籽、葵花、民勤蜜瓜、小麦、甘草、茴香、红枣等。我认为在幼儿园美工区活动中应充分挖掘乡土资源，不仅有利于形成独具特色的园本课程，使课程乡土化、个性化、多样化，也有利于扩展幼儿的生活和学习空间，使课程进一步贴近生活、贴近大自然、贴近农村。老师应积极引导组织，做到以下几点：

一、多途径挖掘乡土资源，开展幼儿园美工区活动

现在很多幼儿园既有城区的孩子，又有来自农村的孩子，我园亦是如此。对于农村幼儿，他们从小就接触地里的瓜果蔬菜、树木庄稼，他们喜欢在地里玩沙玩水，摘花采草，捉青蛙追蝴蝶，对大自然有浓厚的感情，在美术课上让他们描绘山水花鸟，自然就有得天独厚的优势，他们的想象力会更丰富，创造力会更独特，兴趣会更浓厚。而作为城区孩子，在这些农家小伙伴的耳濡目染下，相信他们也会对乡土资源充满好奇，充满诱惑，在老师的组织引导下进行美工活动，必然会兴致勃勃，情趣盎然，从而达到很好的效果。通过幼儿收集，激发孩子的兴趣。我们在春天的时候带幼儿去收集树叶、花朵、小草；夏天引导幼儿收集麦穗、芦苇叶、葵花；秋天时引导幼儿将黑瓜籽、蜜瓜、茴香、黄豆、树枝等带回来进行活动。让孩子亲身感受丰富的农村资源，在增进幼儿对周围环境认识的同时，也引发了幼儿的想象力和创造力。幼儿既能体验合作的乐趣，又能养成主动学习的能力，对身心发展也十分有益。

二、引导幼儿多观察、多发现，以促进乡土资源活动主题的产生

教师要把握时机，创造机会，正确引导幼儿去观察、去发现，以促进主题的产生。如，在带孩子们在校园散步时，发现孩子对树叶产生了浓厚的兴趣，他们三个一群五个一堆，专心致志地找树叶。针对孩子的兴趣，老师有目的地引导孩子观察：“树叶的形状都是一样的吗？有什么不同？”孩子们观察后兴致勃勃地告诉老师：“老师，有的树叶像花朵一样，有的像手掌，有的像针一样，还扎手呢。”“老师，这片树叶像桃子，我想把它送给小猴。”在观察中，孩子们还生成了好多问题。“老师，树叶两面的颜色怎么不一样啊？”“老师，为什么有的树叶是黄的，有的却是绿的？”孩子们的想法都非常有价值，于是，老师根据孩子的兴趣点设计了《奇形妙叶》的主题活动，通过带幼儿捡落叶、了解和认识叶子的秘密、制作漂亮而富有创意的叶贴画、组织学生描绘你最喜欢的叶子，也可以让孩子们对叶子兴趣表现得淋漓尽致。

三、利用地方特色产业、文化资源对孩子进行品质教育

独特的本土文化和产业使得农村幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动区域内容。被誉为“中国蜜瓜第一乡”的民勤县收成乡，“民勤蜜瓜”系列产品主要有黄河蜜瓜、玉金香、银帝、甘蜜宝、银峰等，其肉嫩汁多、气味芳香、含糖量高、品质优良、风味高雅，是止渴、解暑的上乘佳品。民勤红枣，薛百乡：特产小红枣，被誉为红枣之乡。老师要充分利用好主题墙面，让墙饰成为幼儿学习过程和结果的记录。例如：在“黄河密瓜的一生”主题中，老师和孩子、家长共同搜集或制作各种有关密瓜的种类、密瓜生长、病虫害的防护、掐条育瓜、采摘搬运、装车贩卖的艰辛过程，制作成美丽的画卷，并把作品张贴在主题墙面，既美化了环境，又丰富了幼儿的知识经验，让孩子们懂得蜜瓜虽然好吃，但却充满了农民伯伯的艰苦劳作和辛勤汗水，从而培养幼儿热爱家乡，热爱劳动、勤俭节约的优良品质。

环境是幼儿成长的摇篮，教师在挖掘乡土资源、创设农村幼儿园特色区域活动时，还应注意让孩子真正体现各自的个性特点，确保每个孩子都能获得成功的体验，得到充分、和谐的发展。